“学 科 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月 日

教学内容 三、获取信息的途径 共几课时 1 课 型 新授课
第几课时 1

教
学
目
标

（1）体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性；
（2）能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日
常生活、学习中的实际问题。
（3）熟悉获取信息的基本方法和途径。
（4）让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，
体验信息技术的魅力；

教
学
重
难
点

重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。要求学生能亲历、
体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。
难点：分析信息需求。

教
学
资
源

学情分析：学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但
他们可能很少认真关注分析的方法，这需要教师引导其认真归纳、总结。信息的
需求包括了信息的形式、数量、来源等，本节课要求学生能够通过教材中“信息
采集卡”的运用使得信息需求分析这项工作表格化，从而养成规范分析问题的良
好素养。
实验器材：教室多媒体

预
习
设
计

信息分析的方法
学程预设 导学策略 调整与反思
（一）复习：
1、信息及其特征
（1）信息传播要素：信息来源、
信息载体、传播途径、接收方式；
（2）信息基本特征：
2、信息技术及其影响
（1）信息技术包括：
（2）信息技术的发展历程：
（3）信息技术的发展趋势： 多
元化；网络化；多媒体化；智能
化；虚拟化。
（4）信息技术的应用
（5）信息技术的影响：积极&
消极。

以“提出问题－>问题求解－>归纳－>练习－>拓展”为线索组织教学活动 传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性 计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。 语言的诞生；文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机

（二）情境导入
教师：前段时间很多学校开展了
主题为“拒食野生动物，倡导饮
食文明”的爱护动物周系列活动，
现在假如我们也来参加这个活
动，我们该怎么做呢？

怎样搜集资料、如何获取你
想要的信息呢？能说说需要怎样
做吗？
1、作品里收集了哪些方面的信
息？2、从那里获得作品中所需要
的这些信息3、作品是以什么形
式展示给我们看的啊？

学生思考老师的问题并自由回
答：首先要找资料、获取信息

学生思考并回答
请同学们观察一份以禾花雀为
专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”，
思考一下几个问题
学程预设 导学策略 调整与反思
（三）新课讲授
我们在进行研究时需要获得
很多课本没有的相关知识，这个
时候就需要我们自己想办法去获
取，如何才能有效的获取需要的
信息，一般需要经历下面的几个
过程：
确定信息需求→确定信息来
源→采集信息→保存信息，这个
是获取信息的基本过程。
1、确定信息需求
2、确定信息来源
一般来说，信息源越广阔，
收集到的信息量就越大；信息源
越可靠，收集到的信息就越真实
可信。因此，应尽量拓展信息来
源，以保证信息的数量和质量，
但同时也要从实际出发，因为选
择的信息源应当是在你的能力范
围内可触及的。为了使采集到的
信息更具说服力，选择信息源的
时候，应尽量选择可靠的信息源，
同时力求信息来源具有多样性和
代表性，避免从单一渠道获取信
息。
3、采集信息
4、保存信息

学生总结信息来源的途径，完成P14
页的实践学习
学程预设 导学策略 调整与反思
（四）总结
我们这节课主要让大家体
验了一下信息获取过程,希望大
家能分析信息来源与获取的多样
性，并灵活运用到实践生活中去。

作
业
设
计

1、 课堂作业设计： 获取信息的一般步骤
2、 课堂作业设计：如何能更好的获取信息