用爱点亮学生的“心灯”
[摘要] “老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!在没有造就遗憾前,对待教育我们应该慎重,应让阳光遍撒每个被遗忘的角落,用爱去点亮
每个孩子的心灯。
[关键词] 爱;呵护;滋润;遗憾;点亮
每次一些陌生的朋友问及我的职业时,他们会不约而同地猜我
是一名教师。
而每每同学聚会,他们会异口同声地说我是同学们当中最像老师的一个。
每次听到这些话语,我心里总是甜滋滋的。
经过这几年三尺讲台的磨练,使我更进一步认识到只有用爱去教育学生,才是真正“一切为了孩子,为了孩子的一切”,就像教育家夏丐尊说的:“教育之没有情感,没有爱。
如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
”为了孩子的一切,作为教师,就要把我们所有的爱倾注在他们身上
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里曾说过:“每个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关心和操心的情感世界。
他以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。
这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。
”在心灵驿站的心理辅导中,一位中
年级学生的话语中流露出对以前低年级老师的很多不满,他说:“以前上幼儿园的时候我以为上小学很快乐,能戴红领巾,能戴校徽,能学到很多很多知识,能……谁知道一点意思也没有,上课没有认真
听讲,作业不会做,老师就说我脑袋笨笨的,什么也不懂。
我当时就觉得心里很难受,像打翻了五味瓶……这些话听多了,也没感觉了。
现在因为我是班级里学习最差的几个之一,经常考不及格,同学们
老是嘲笑我,我觉得很烦恼……”从他的烦恼中我知道他还是希望能像其他小朋友一样,当个好学生,能考出好成绩,希望老师喜欢他。
从他身上,我看到了我们班的很多小朋友,也使我想起有人曾说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才,”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!在没有造就遗憾前,对待教育我们应该慎重,应让阳光遍撒每个被遗忘的角落,用爱去点
亮每个孩子的心灯。
一、了解孩子的心理
现在的学生多是独生子女,由于社会、家庭、自身等诸多方面的原因,不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平蘅,如:性格孤僻、怪异;情感脆弱易变,意志不够坚强;缺乏合作精神,以自我为中心;爱与老师顶牛、爱钻牛角尖;不能接受老师家长的批评与指导;对他人缺乏同情心、爱心……这一系列的因素导致学生
越来越难教育,很多有“缺点”的另类学生处于迷茫和被否定之中……
二、心灵疗养——表扬是最好的良剂
这些另类的学生平常最多的就是来自不同人,不同方面的批评。
他们的所作所为都是处于被否定中。
爸爸妈妈把他们送到学校的时候,也担心这担心那,怕自己的孩子表现不好。
老师经常打电话来告状。
其实平常我们听到最多的也是:“哪个孩子不听话了,打个电话给家长说一下。
”可很少听到说:“哪个孩子有进步了,打个电话给家长说一下。
”长此以往家长只要一听到是老师的电话,直接反映就是我的孩子在校不听话了。
可我认为孩子不听话可以告知家长,但更多地要把学生的进步告知他的家长,俗话说“望子成龙,望女成风。
”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息,如果你把喜讯带给家长,下次他就希望你多跟他联系,而且在孩子面前表扬你、表扬孩子,你也高兴、学生高兴、家长高兴,何乐而不为呢?这些另类的学生得到表扬后,整个人都变了,不管做什么事都变得积极了。
以前我刚接三(2)班的时候,我们班就有这么一个男生,家里人拿他一点办法都没有,学习也很糟糕,换了新班主任他们更是担心,因为以前的蒋老师教书很认真,做事更认真。
我了解情况了,就经常找他谈心,有一点点闪光的地方我就在全班小朋友面前表扬他,还经常打电话联络父母,他父母也时常鼓励他。
经常得到表扬的他不管做什么事都变得很积极,学习也上来了。
就像苏霍姆林斯基说的那样:任何一个孩子的心灵深处,都有做好孩子的愿望,教师的使命就是强化这
种愿望,呵护这种愿望,用灿烂的微笑和真诚的鼓励,画出学生幸福的人生起跑线。
三、用爱引导每颗心灵
今年我很有幸成为一年级的教师,面对刚入学的小嫩苗,他们的心灵是很稚嫩的,我们更应该时时处处用爱心去呵护他们。
一年级的每一个小朋友他们都怀着无比喜悦的心情来学校上学的,因为他们都已光荣地成为了一名小学生。
成了小学生,在他们心中,可能就是长大了很多很多,是一件无比幸福、高兴的事情。
对于小学的生活,是他们上幼儿园来一直所向往的,有着很多很多与幼儿园与众
不同的东西……面对这一颗颗闪耀的火星,我认为我们应该采用不同的爱去滋润每一块不同的心田。
因为每个学生的潜能是不一样的,只有独具慧眼,发现每个学生身上的潜能,特别是那些不善言辞、性格孤僻的小朋友,他们更希望得到老师的呵护,让我们的阳光遍撒
每个被遗忘的角落,让他们的生命之花也开得同样灿烂,孩子和我
们都是行程中的旅人,但他们更容易迷失方向,作为师者,除了批评、警告和命令外,更重要的是对孩子们来自于内心深处爱的引导。
只要引导的方式得力,就能点亮孩子的心灯,让他们更加健康快乐
地成长!在人生的起跑线上,让每个孩子都能享受同样的爱。
著名教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处,”教育是一方充满理性的天地,也是一片饱含情感的空间。
”感人心者,莫先乎情也。
”教育和人类世界中所有最美好的的事物一样,她的本质就是爱。
教师,就是用爱心
来创造奇迹的人!就让我们的爱去创造更多的奇迹吧!不要让遗憾重演!。