用爱点亮学生的心灯
作为一名教师，每一学期都不可避免地要面对一个现实问题，那就是如何教育好我们的学生，尤其是差生。

教育好差生，是我们做教师的不可推卸的责任.。

我们常抱怨学生的不好，其实静下心来反思自己：我为学生做了多少？我是否秉持一颗爱心去从事教书育人的伟大事业？是否饯行着“捧者一颗心来，不带走半根草”的誓言？
学校组织的师德教育培训我获益非浅。

尤其听了优秀教师任小艾的报告更使我认识道：爱心是教育的基石，爱心可以撑起一片天，爱心可以电亮学生的心的灯。

一、用爱心感化学生
每个教师都有爱心，只是因对象不同而程度不同。

爱好学生并不难，难的是爱自己眼里的差生。

孟子曾经说过这样的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”每个教师面对一颗颗童稚的心灵。

作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给差生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。

爱他们就像爱自己的孩子。

二、用真诚关爱学生
教师与学生相处，特别是与差生交往，正需要以诚换诚。

法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加信的真诚奉还于人。

一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。

”我深深地感受到这句话的内涵。

我曾接受过一个留级学生吴玮，在他身上有许多的缺点：迟到、早退，无缘无故地逃课，为班级学农的荣誉也曾打骂过同学，也因此受到过处分。

也时常顶撞老师，学习成绩极差。

留级时没有老师或班级愿意接受他。

到我班报到时，我首先与他进行了两个多小时的谈话。

我对他讲的第一句话是：我看出你这个人身上有一种义气，有点侠客风范。

我欣赏、尊重你。

听到这句话，他抬起头来说老师我以前一直惹祸从来都是不被老师看得起的学生。

我会在心的环境中重新做人。

其实学生是需要尊重的，如果把学生作为人的基本的一面都忽视了，那么学生的进取之心会被伤害的。

只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。

学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，尊重学生个人的尊严，以平等的、民主的态度对待学生。

这件事情发生以后，吴玮同学身上发生了许多可喜的变化：迟到、早退的现象基本杜绝了，作业能按时上交，课下有空就到办公室来找老师问问题，能与班级同学和睦相处，尤其是在学农活动中表现积极，主动要求为班级承担重任，决不给班级么抹黑。

这种自律上进的精神是前所未有的。

在此次运动会上，他带病主动请战，组织同学积极参加，为班级夺得良好成绩作出了很大的贡献。

三、用理解温暖差生
平时我们在学生面前往往要维护师道尊严，往往要体现出一种深沉、一种横眉冷对的样子，其实适得其反。

面对学生中间出现的问题应该冷静分析，认真了解学生，在了解学生的基础上，理解他们。

比如进入青春期的少男少女的恋爱问题，就不应该简单粗暴，而是降低自己的心理龄，设法走进学生情感深处，关心他们，理解他们的苦恼，适时地加以引导，这样才能从心灵深处给学生一个爱的指引；
当学生考试失误情绪低迷时，就应当做学生心灵的及时雨，给他们苦恼的心灵以爱的滋润；就应当做蜡烛，点亮他们灰暗心灵深处的心灯！
四、用确当方法教育差生
具备了爱心、真诚、理解还要采用确当的教育方法，去有效地教育差生。

在教学过程中，我对那些不但学习成绩差，而且经常上课不遵守纪律的同学，晓之以理，动之以情。

尤其要通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。

如有的同学帮家长分忧解难；有的同学乐于助人；有的同学喜欢钻研问题等等。

教师应多方位、多角度给他们提供自我展示的空间，不失时机地进行表扬，以增强他们的自信心，让他们感到自己和其他同学并没有什么两样，在老师眼里一样能干，一样出色。

本学期学校提出“德育为先，以人为本，全员育人，和谐发展”为我们在新形势下如何构建新型的师生关系指明了方向。

我们要用爱点亮学生的心灯，要用爱心感化他们童稚的心灵，用真诚去关爱差生，用理解去温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念，引导他们克服困难。

只要我们找对方法，有的放矢，才能教育好每一个差生。