推测、用不同材料的实验
教师可以向儿童提问：
如果线没有绷直会怎么样？选择细铜丝、橡胶带等材料传导效果会怎摸样？用什么样杯、什么样的线可以让通话的质量更好？两组甚至更多的电话连在一起实现“电话会议”可行吗。曲别针张开是否效果更好？等问题。鼓励幼儿推测、实验、测量并自己得出结论。
数据收集
运用工具测量不同实验效果
活动过程
1.将两个纸杯的底部用细线连接，两个幼儿各执一个，一个对纸杯说，另一个对纸杯听，交替进行。
2.体验并说出声音能够通过尼龙线传播。
3.用手轻轻触摸尼龙线，应能感觉到线上有振动声音是可以摸到的。
4.教师提出进一步追问，如果改变材料会怎样？鼓励孩子先用已有的经验推测，然后试验得出结论动设计模板
所在园所
姓名
活动名称
打电话
年龄段
准备材料
两个纸杯、尼龙线、细铜丝、橡胶带、曲别针
活动目标
1.幼儿能体验出“电话”能够传递声音，理解声音可以通过“振动”来传播。
2.通过实验得出不同的“电话线”会产生不同的传声效果。
3.掌握制作电话的能力和测量实验效果的方法。
4.培养幼儿对科学现象的探究意识。
声音可以从振动的线上被感觉到，不同的介质的选用是否也能感觉到。提出问题，引发思考，交流意见，进一步探究，
关注问题
声音是纸杯振动产生的，然后传导给线绳，线绳再传导给另一个纸杯。最终，引导幼儿归纳：什么样的电话是通话效果最好的电话，启发提出如何设计更为完善的电话。
涉及知识
声音能够在固体介质中传播，本活动中不考虑声音在空气的传播。传播效果与介质（材料）的选择有关，橡胶的阻尼效应会使声音消失，人声能量不足以使粗铜丝振动，钢丝震动想过最好，拨动可以产生声音，比如乐器的琴弦。
（鼓励教师下次上课时，准备好材料做说设计活动，与大家分享）