沈阳市回民中学
郑跃
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2.2第2课时《漂粉精和水的消毒》教学设计
●课标解读
1．知道漂粉精的主要成分、制法，理解漂白粉的漂白原理。

2．初步认识海洋中重要资源的利用方法和用途。

●教学目标
1．讲解漂粉精和漂白液的制取方法；
2．利用实验探究认识漂粉精和漂白液在生产和生活中的应用和对生态环境的影响;
3.
了解自来水消毒的方法。

●教学地位
本章内容从海水资源的利用入手，为学生介绍了如何从海水中获取食盐、氯、溴、碘等重要资源，学习本课时内容之前，
教材已经介绍了从海水中获取食盐的方法，电解饱和食盐水制取氯气的方法，还介绍了氯气和次氯酸的性质，氧化还原反应的相关知识。

本课时介绍的漂粉精知识，实际上是对氯气在工业生产中的应用，水的消毒方法是对含氯元素强氧化性的应用。

通过本课时内容的学习学生就可以形成从海水中获取氯并加以应用的整个产业链。

●学情分析
学生通过本章前几课时的学习已经了解了海水中提取氯元素的常用方法，知道氯水具有漂白性和强氧化性，掌握了氧化还原反应的相关概念和方程式配平方法。

上一课时学习过程中教师课上进行的演示实验让学生对化学实验充满了兴趣，都想真正参与，动手一探究竟。

●教学流程
教学环节
学生活动
教学目标
1.
新课导入
播放漂白剂妙用的视频
激发学生探究兴趣
2.
新知授课
给出氯气制取漂粉精和漂白液的化学方程式
提出问题:
问题1：工业制漂粉精用澄清石灰水还是石灰乳？
问题2：漂粉精和漂白液是纯净物还是混合物？
学生思考并回答
使学生理解漂粉精和漂白液的制法,分析得出其主要成分.
3.
实验探究1
分组实验:探究漂粉精的漂白成分
投屏学生实验现象，小组分组实验,写出实验方案,进行实验探究,得出实验结论
学生通过自主探究，小组合作的方式认识到漂粉精的有效成分是次氯酸钙，迁移到漂白液的有效沈阳市回民中学
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代表描述实验现象，阐述实验结论
成分。

培养学生的合作能力和科学探究能力
4.
思考1
漂粉精，漂白水的漂白原理，引导学生利用上组实验观察到的现象解释
利用漂白原理解释生活中漂白水使用的注意事项。

利用洁厕灵和漂白粉混用的危害，启发学生思考次氯酸盐和氯化物的归中反应
借助实验现象分析，感受实验现象与化学原理之间的联系理解漂粉精的漂白原理，利用漂白原理解释漂粉精变质的问题；
加深对同种元素归中反应的认识。

5.
实验探究2
分组实验:探究漂粉精的溶液的酸碱性
投屏学生实验现象，小组代表描述实验现象，阐述实验结论分组实验,写出实验方案,进行实验探究,得出实验结论
学生通过自主探究，小组合作的方式认识到漂粉精和漂白水溶液为碱性溶液，感受到网络上的信息不能全听全信。

培养学生的合作能力，科学探究能力和利用科学知识辨别是非的能力。

6.
实验探究3
分组实验:探究84消毒液的性质
投屏学生实验现象，小组代表描述实验现象，阐述实验结论介绍其他类型的漂白剂
分组实验,写出实验方案,进行实验探究,得出实验结论
学生通过自主探究，小组合作的方式认识到84消毒液为氧化性漂白剂
复习氧化还原反应相关知识；
体会生活中的化学知识。

7.
利用前面讲的次氯酸盐具有氧化性，引出可以利用氧化性的含氯物质对自来水消毒
介绍其他常见的自来水消毒方式
解决典型例题，了解二氧化氯的制备方法
复习氧化还原反应相关知识；
8.
利用海水综合利用的流程图，引导学生回忆本章知识线索，介绍海洋资源的丰富，激发学生对其他海水资源利用的学习兴趣
梳理知识线索，构建学生知识网络
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郑跃
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●课后作业
利用课后作业了解生活中的化学知识，培养学生的科学素养。

1.有效氯含量是含氯消毒剂的一个重要指标，其定义为：从HI中氧化出相同量的I2所需Cl2质量与指定含氯消毒剂的质量比．则C1O2的有效氯含量为（
）
A．
0.263
B．
2.63
C．
0.132
D．
1.32
2.查阅资料，了解彩漂水与漂白水的区别。