《嫦娥奔月》教学设计详案
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学习部分生字，理解“接济、周旋”等词语，体会叠词在表达中的作用。
3. 理解课文内容，借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点
教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学过程：
一、课前分享：人们常说，美的力量是永恒的。
“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！因为一个(动人)的传说，因为(美丽)的嫦娥，因为英雄后羿心头的泪，便有了一轮(多情)的月：宋代苏轼在水调歌头词中写道：明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1.师：感谢xx的精彩分享，下面就请同学们打开书，
齐读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？
生1：后羿射下了九个太阳，为民除害，深受百姓爱戴，逄蒙跟随大家一起拜师后羿门下学艺，也因此知道了仙药的消息，想要夺取仙药，美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃了长生不老药飞天成仙的故事。
师：回答得很完整，哪位同学能用更简洁的语言概括一下呢？
生2：课文主要讲了美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质.
师：好，请坐，通过刚才的课文朗读，我们都知道课文出现了三个主要人物，分别是：嫦娥后羿逄蒙，下面同学们就以小组合作的方式来讨论一下这三个人物都分别给你留下了什么样的印象？并由此引发了你哪些思考与联想？
二、小组合作
师：哪位小组的同学愿意来说一说呢？
1小组汇报：
生：我想来说说后羿，后羿是一个力大无比，一心为老百姓解决苦难的英雄，我想用三个词语来点评他，力大无穷、机智神勇情深意重
师：你能给大家说说课文哪几句话体现了后羿的力大神勇为民造福情深意重吗？
生：请同学们看第二段的这句话，出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……这句话是对后羿射日的动作描写，从登上，运足，拉满，射下等一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了后羿受老百姓敬重的原因。
请同学们继续看第四自然段的这句话，据说，人吃了这种药不但能长生不老，还可以升天成仙哩，可是后羿不愿意离开嫦娥，这句话写出了后羿对嫦娥的情深意重。
师；总结得真好，还有哪位同学能对他的回答进行补充呢？
补充1：刚才你是通过抓住词句的方法来分析人物的性格的，所以我们在朗读时应该突出这些词，并且读出壮美之感。
师：那你能给大家试着朗读一下吗？嗯，读的真好，通过后羿你还能联想到哪些人？
生：我想到了鲁智深倒拔垂杨柳，武松打虎，我联想到飞将军李广，有一次，李广不小心被匈奴俘虏了。
匈奴拿来一张网将他困住，然后用几匹马拖着他走。
机智过人的李广看准时机，猛然从随行的匈奴身上夺过一把弯刀，将网割破。
当其它匈奴人还没有反应过来的时候，李广已经再用那把弯刀连杀了数人，跃上一匹快马，逃离了匈奴的阵地。
要知道这一连串的事情，只是发生在短短的十几秒钟之间。
匈奴人愚昧无知，以为李广是神，自此便称李广为“飞将军”。
师；感谢你跟我们分享了这么精彩的故事，还有谁想说？
生1：嫦娥给我留下的印象是美丽善良，机智勇敢，舍己为人，她牺牲自己，成全世间，忍受寂寞寒冷。
生2；嫦娥不但美丽善良，还经常接济贫苦的乡亲们，为了不让坏人害人，牺牲自己，使得你们夫妻从此天地相隔，无法相聚，你的机智勇敢感动着每一个人。
师；刚刚xx说的坏人指的是---逄蒙，那逄蒙是一个怎样的人？生；贪婪狡诈，自私自利的人。
师；这里还有一个词，接济，什么是接济呢？你能想象一下嫦娥是怎样接济生活贫苦的相亲们吗？
生：张家的孩子要上学了，可家里连学费都凑不齐，嫦娥知道了，就就赶紧给张家送了好多银子。
a.村东的王家没米下锅了，孩子们围着灶台饿得直哭，嫦娥知道了，就马上送米
b.村西的李婶生病了，却没有钱抓药，嫦娥知道了，就马上送药
c.村南的老丁是个孤寡老人，嫦娥十年如一日的照顾老人。
师：这种给以物质上的具体援助，就叫——
生：“接济”。
师：嫦娥为了不让乡亲们受害，牺牲了自己，她吃了仙药飞出了窗外，飞离了生活过的村庄，越飞越高，心中不禁涌起了千言万语，她会说些什么？
生：可能对后羿说，我很难过，可能我们再也无法团聚了，但我不后悔，因为我没有让灵药落到坏人手里，我会在月宫远远的守护你，你要幸福，相信我们会有团聚的一天的。
生：可能对乡亲们说，敬爱的乡亲们，我没有想到就这样和你们分别了，我会在月宫中守护者你们，看着你们幸福快乐的生活，我感到好欣慰，我相信我为保护灵药而付出的代价是值得的。
师：乡亲们也想念嫦娥？他们祝福嫦娥早日与后羿团圆，更希望天下所有家庭都能团团圆圆。
所以，从此以后，每年八月十五（引读）……课文学到这，此时，你想对嫦娥说什么?
生：我想到前面，请同学们观看大屏幕，下面我颁发的是最受大家爱戴奖，候选名单有：女娲嫦娥，最后的获奖者是嫦娥，获奖理由：面对恶霸逄蒙，她没有逃避没有退缩，她牺牲自己挽救乡亲，巾帼不让须眉，外表柔弱的她在精神上是永远的强者，遥远苍穹，她就是最美的月亮----嫦娥。
师；感谢你让大家观看了一场如此精彩的颁奖礼。
还有其他同学想对嫦娥说说自己的心里话吗？
生：让孩子们分享给嫦娥写的信
师：我们都知道嫦娥奔月是一篇神话故事，你还知道哪些神话故事吗？和大家分享一下，你知道的可真不少，我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，中华民族的文化源远流长，博大精深，那身位华夏儿女中的一员，你有怎样的感受？
中国有着五千年的文化历史，中国的文化博大精深
打竹板，响连天。
各位领导、老师、同学、听我言：
中华文化生生燃。
博大精深最璀璨。
炎黄为旗号华夏，龙凤为图汉字传。
经史子集典章文，书本积淀不尽然。
厚德载物通天地。
薪火相传千万年。
文化遗产要保护，经典诵读闯新路。
女娲补天日月光。
夸父逐日血气张。
精卫填海荡气肠。
后羿射日功德量。
神话故事意味长。
民族精神积流光。
经典诵读来领先。
我们东城把头带，
天天坚持定方案。
书香校园传经典。
诗文诵读需坚持，给咱学生树典范。
东城的未来，一定更灿烂。
热爱经典、诵读经典、
弘扬经典、传承经典。
让伟大的祖国文化更经典，
让五星红旗永远飘扬在世界的最顶点。
总结：同学们几千年过去了，人世间早已是沧海桑田，我们似乎还能听到嫦娥深情的呼唤，让我们一同祝愿，祝福广寒仙子，“但愿人长
久，千里共婵娟。
”（孩子们可以齐唱明月几时有）。