三、注意文题含义
• 有些文题的含义很丰富，是需要 有些文题的含义很丰富， 仔细琢磨的。 仔细琢磨的。
《长大的感觉》 长大的感觉》
《起点》 起点》 明天》 《明天》 《家》
• 起点，可能是某一阶段生活的启动点，可 起点，可能是某一阶段生活的启动点， 能是事业中的前进点， 能是事业中的前进点，可能是生活中的转 折点，可能是命运中的机遇点， 折点，可能是命运中的机遇点，可能是职 业中的更换点，可能是感情中的变化点， 业中的更换点，可能是感情中的变化点， 也可能是思想中的飞跃点。 也可能是思想中的飞跃点。
• 例：《不寻常的考试》 • 提纲：（一）开头：议论点题，人生路上有各 种各样的考试，我经历过两种不寻常的考试。 （二）主体部分：1．刻苦练功——准备参 加芭蕾舞学校招生考试 2．雨夜助人——考试前一天晚上发生的 事 3．意外遭遇——途中扭伤了脚 4．考试失败——脚伤造成的结果 （三）结尾：对这件事的看法——舞蹈考 试失败了，做人的考试中交了正确答卷。
作文审题训练
全面、准确、 全面、准确、快速 地捕捉文题信息， 地捕捉文题信息，仔细 审题， 审题，是写好考场作文 的首要环节。 的首要环节。
一、注意文题类型
• 命题作文 • 半命题作文 • 选题作文 • 材料作文 • 话题作文
二、注意文题题眼
• 文题中一般都有关键词，这些词 文题中一般都有关键词， 就是题眼。把握了题眼， 就是题眼。把握了题眼，也就抓 住了文章要突出的重点， 住了文章要突出的重点，了解了 写作要避免的误区。 写作要避免的误区。
一、“填题”的意义 填题” 标题，是文章内容的高度浓缩； 标题，是文章内容的高度浓缩； 标题，是文章的眼睛， 标题，是文章的眼睛，透过它可 以洞悉文章的灵魂。常言道， 以洞悉文章的灵魂。常言道，题 好一半文。 好一半文。美的文题使人耳目一 使读者一见钟情， 新，使读者一见钟情，从某种程 度上说， 度上说，拟题的优劣直接关系到 文章品位的高低。 文章品位的高低。
发生在暑假里的一件趣事 我第一次登上泰山 孩子, 孩子,别让你的篮子空着
把抽象的概念具体化
心愿,想念, 心愿,想念,希望 妈妈的心愿,白衣天使 妈妈的心愿, 的心愿…… 的心愿…… 想念外婆,想念童年, 想念外婆,想念童年, 想念一次成功, 想念一次成功,想念一 处风景…… 处风景……
虚实换位法
把具体的事物抽象化
2、新颖性原则 、
新颖性原则， 新颖性原则，是指材料应当是新鲜 别人不曾写甚至不会写的。： 的，别人不曾写甚至不会写的。： 如“关爱 ” 命题者提供的选填 词语有：“祖国、故乡、生命、自然、 词语有： 祖国、故乡、生命、自然、 集体、亲人、他人……”有位考生用 集体、亲人、他人 有位考生用 一个“布娃娃”串联故事， 一个“布娃娃”串联故事，表现了童心 的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、 的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、 呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。 呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。 这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感。
具体的填题方法
1、具体事物填题法。 、具体事物填题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小 见大，使选材新颖具体。 见大，使选材新颖具体。 “难忘的 难忘的___” 难忘的 可填上“一条红丝带” 可填上“的动人一幕； 当我面对___ 时候》，可填上“那 时候》 可填上“ 《当我面对 片绿叶” 托物言志， 片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做 绿叶、无私奉献的情操。 绿叶、无私奉献的情操。
半命题作文的选材角度 半命题作文的选材角度
五个角度： 五个角度： 自身、家庭、 自身、家庭、 学校、社会、自然 学校、社会、
学生审题选材实践
语文在我们的生活中，生活中处处有语文。 语文在我们的生活中，生活中处处有语文。 从能张口说话起， 从能张口说话起，我们就开始了语文的学习 跟父母长辈学，跟同学老师学， ：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋 友学，跟旁人路人学……跟形形色色各行各 友学，跟旁人路人学 跟形形色色各行各 业的人们学：跟课本学，跟报纸学， 业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播 跟电视学……跟各种各样的媒体学。从 跟各种各样的媒体学。 学，跟电视学 跟各种各样的媒体学 教室到校门外， 教室到校门外，到处是我们学习语文的大课 堂。 请以“ 请以“___，我的语文老师”为题 ，我的语文老师” 写一篇不少于600字的文章。横线上可填 字的文章。 写一篇不少于 字的文章 名著、锻炼、阅读……”等词语。 等词语。 “名著、锻炼、阅读 等词语
学生选材实践： 学生选材实践：
请从“自身、家庭、学校、社会、 请从“自身、家庭、学校、社会、 自然”等选材角度中任选一个角度， 自然”等选材角度中任选一个角度， 生活因___而精彩”选材。 而精彩” 为“生活因 而精彩 选材。 要求： 要求：用一句话概括你所选择的 材料。 材料。
半命题作文的“填题” 半命题作文的“填题”
以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、 当我面对“ （ ）、“ （ 的时候》为题， “3”（咪）的时候》为题，抒写自己对 （ 音乐的感悟。 音乐的感悟。 此外，《我好想得到一个“A+” 》、 此外， 我好想得到一个“ 一个 感悟8—1 > 8 》、 《感悟 明天，我飞向β行星 行星》 《明天，我飞向 行星》等， 这类题目形象生动，醒人耳目。 这类题目形象生动，醒人耳目。
•
填题运思应当谨记： 填题运思应当谨记：文章是 生活的反映， 生活的反映，真实是文章的 生命，巧而伪是不足取的。 生命，巧而伪是不足取的。
综合训练
请分别以《＿＿的滋味》 请分别以《＿＿的滋味》 的滋味 ＿＿令我陶醉 令我陶醉》 《＿＿令我陶醉》 _______,我成长的伙伴 我成长的伙伴》 《_______,我成长的伙伴》 我渴望___ ___》 《我渴望___》 面前》 《在——面前》 面前 ＿＿长大了 长大了》 《＿＿长大了》 我学会了＿＿ ＿＿》 《我学会了＿＿》 我生活在＿＿之中》 ＿＿之中 《我生活在＿＿之中》 我第一次＿＿ ＿＿》 《我第一次＿＿》 为题，进行半命题作文的审题、填题训练。 为题，进行半命题作文的审题、填题训练。
三、特殊符号填题法。 特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特 此法是借用数学、 殊符号或公式来拟题， 殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种 因素、内容上相互关联的作文。 因素、内容上相互关联的作文。这类标 题的作文在行文中必须恰当地体现公式 符号与社会现象、某种道理的契合点， 符号与社会现象、某种道理的契合点， 使形式和内容统一。 使形式和内容统一。 如以《当我面对“ 的时候》为题， 如以《当我面对“？”的时候》为题， 来表达自己对社会上种种时弊的质疑； 来表达自己对社会上种种时弊的质疑； 当我面对“ 、 以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候 、 的时候 为题， 为题，写自己对学习英语的乐趣和感受
《一次不寻常的考试》 一次不寻常的考试》 今天真好》 《今天真好》 最快乐的时刻》 《最快乐的时刻》
• 题目中的关键词语 就是命题作文的“题 题目中的关键词语.就是命题作文的“ 就是命题作文的 扣住了“题眼”也就抓住了重点， 眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点， 抓住了中心。 单词语题目，题目即“ 抓住了中心。①单词语题目，题目即“题 起点》《珍宝》 》《珍宝 眼”，如《起点》《珍宝》等。②词组型 题目中.起修饰作用的词语是 题眼” 起修饰作用的词语是“ 题目中 起修饰作用的词语是“题眼”，动 词是“题眼” 难忘的一件事” 词是“题眼”。如“难忘的一件事”的 题眼” 难忘” 骄傲的妈妈 骄傲的妈妈” “题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题 骄傲” 这件事教育了我” 眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的 题眼” 教育” 我喜欢那句格言” “题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言” 题眼” 喜欢” 假如世界上没有了 的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上没有了 题眼” 没有” 书”的“题眼”是“没有”。
灯,桥,门,窗……
半命题作文的形式与特点 半命题作文的形式与特点
1、形式 、 命题人只给出题目的一部 分，由考生按照要求将题 目补充完整. 目补充完整 2、特点 、 限制性 灵活性
半命题作文审题关键：
已有文字和待填词语必须审全， 已有文字和待填词语必须审全，理 已有” 未有”之间的内在联系。 清“已有”与“未有”之间的内在联系。 题中的“ 一、审---题中的“已有文字” 。 题中的 已有文字” 第一、仔细阅读提示， 第一、仔细阅读提示，找出关键句 第二、确定人称，找准主体。 第二、确定人称，找准主体。 如：我与 交朋友 第三、筛选信息，找准题眼。 第三、筛选信息，找准题眼。 如：我想让 更___
题中的“ 二、审--题中的“待填内容” 题中的 待填内容” 抓两点 第一、扬长避短， 第一、扬长避短，以“我”定位 第二、看清要求，把握联系。 第二、看清要求，把握联系。 如： ___，谢谢你！ ，谢谢你！
半命题作文的“选材原则” 半命题作文的“选材原则”
1、熟悉性原则 、 遵循熟悉性原则， 遵循熟悉性原则，是指材料必须是自己比较 熟悉的，平时积累比较多的。 熟悉的，平时积累比较多的。 如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的 选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、 选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集 体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、 体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪 的可鄙” 考生应仔细审视这些词语， 的可鄙”等。考生应仔细审视这些词语，选择 一个自己比较熟悉、 一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题 目上。 目上。
紧扣题眼法
«最珍贵的记忆» 最珍贵的记忆» «读书真好» 读书真好»
扣住题眼,简略说说你的立意, 扣住题眼,简略说说你的立意, 体裁, 体裁,选择的材料以及详略安排
巧 妙 伸 缩 法
扩充成繁 删繁就简
颜色 回忆?
四季的颜色,生命的 四季的颜色 生命的 颜色,心情的颜色 心情的颜色,成 颜色 心情的颜色 成 功的颜色……. 功的颜色
文章。 文章。 •细读提示语，细品题眼“吻”字，我 细读提示语，细品题眼“ 们就会知道命题者对中心的暗示： 们就会知道命题者对中心的暗示：要 写自己对父母无微不至的关爱和精心 呵护的回报，要表达的是“ 呵护的回报，要表达的是“谁言寸草 报得三春晖”之类的题旨。 心，报得三春晖”之类的题旨。