Unit 3 Could you please clean your room?
Section A (1a-1c) 说课稿
各位老师：
下午好！本节课教学内容是人教版“新目标”八年级下册第三单元第一课时。
课题为Could you please clean your room? ，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面来说课。
一、说教材
1、教学内容的地位与作用
本单元由Section A、Section B 和Self Check三部分构成。
本课时的学习点为初步探讨与使用Could you please do...?谈论如何委婉地提出请求及其答“Sure / Certainly /OK/ I’m glad to .”或“Sorry, I can’t/I’d love to, but I have to …”，委婉地拒绝并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。
从教材的整合来说它是Can/Could you do…?（表请求）的延续，仅仅表达更委婉，更有礼貌。
从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言使用奠定坚实的基础。
本课时通过谈论家务、对家人朋友发出请求，非常贴近生活，学生有话可说，这就有利于发挥学生的积极性、主动性，让学生主动学习，主动探究，主动获取知识，主动使用英语实行交流。
2、教学目标
语言知识目标：能够理解并熟练使用chore及相关家务劳动的词汇、短语，掌握并准确应用本课时目标语言：Could you please...?/Could you---?来表达礼貌地提出请求。
语言水平目标：通过本课时的学习，对学生实行听、说、读、写等语言交际活动的训练，使其能用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求。
情感、价值目标：让学生学会为家长分担家务；学会照顾自己、学会独立。
3、教学重点、难点
A．重点：让学生掌握本节课所学词汇的使用以及用Could you please do…?/
Could you do…?提出请求及其回答语。
B．难点：本节课表示做家务的动词词组较多，如make your bed, fold your clothes, take out the rubbish 等较难记忆和使用。
另外对Could you please do…? /Could you do…?的回答语尤其否定回答学生感到比较棘手。
二．说学情
本课话题来自学生的生活经历，八年级的学生在之前已经学习了一定的动词短语如do the dishes, clean the room等；此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/C ould you…?提出请求, 为本课的学习打下了铺垫。
而且本课时的活动设计的话题从谈论家务—对家务的看法（好恶）—父母和孩子对家务的承担—社交、休闲活动等生活的各个方面，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
并且在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱劳动，学会如何与人交往及表达自己对事情的看法，提升了自己英语使用水平和思想品质。
三. 说教法
根据教材特点及具体学情，本节课欲采用任务教学法、交际教学法和视听教学法，按照5P教学法的步骤通过师生对话、唱读、竞赛、猜测、小组讨论、听力训练、学生调查报告、听口令、家庭话剧等创设情境完成任务以及多媒体辅助教学等手段让学生掌握新词汇、新句型，并学以致用。
四．说学法
本节课我会引导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，让学生在一定的情景，借助他人（包括教师和学习伙伴）的协助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的知识。
五.说教学过程
Preparation
Step 1：Warming up
首先，播放一首《我是一个粉刷匠》，询问学生“What do you usually do at home?”。
活跃气氛也为本课时的主题do chores做准备。
其次，通过问题：1. Do you often help your parents do housework/chores? 2. What do you often do to help your parents? 导入本课时的主题chores.
Presentation
Step 2：展示图片，询问学生What are they doing?/What’s he/she doing？来教关于chores and do chores 的词汇，如：sweep the floor, take out the rubbish, fold the clothes等。
Step 3：通过“chores---chores---do chores, floor---floor---sweep the floor”这样一个Chant的活动，让学生巩固新词汇。
Step 4：通过Guess活动，即快速闪过图片，让学生说出What’s she/he doing? 让学生进一步加深和应用do chores的相关短语。
Step 5：通过“If you are Peter and your mom want to ask you to do some chores, how will she say?”这样一个问题引导学生思考How to make a polite request?, 然后给出四中选择Sweep the floor , Peter!/ Can you sweep the floor, Peter?/ Could you sweep the floor, Peter?/ Could you please sweep the floor, Peter?, 让学生选出最礼貌的一种。
Step 6：通过2组Peter及其母亲对话的图片，让学生初步认知如何做出礼貌请求及肯否定回答，并在此基础上给出Could you please do sth.? 的用法小结.
Practice
Step 7：有了以上词汇短语及句型的表现，放一首学生都很熟悉的《爸爸去哪了》，并展示相关图片让学生操练Could you please---?/Yes,sure./ Sorry, I can’t. I have to---.
Step 8：让学生完成1b，做听力训练。
Step 9：引导学生学习1c并让学生做Pair-work, 使其根据指示与图片进一步
演练How to make a polite request and how to answer it.
Production
Step 10：让学生做一个survey and report, 调查本小组成员what chores do you do at home? And How often do you do them?, 然后汇报如：Hello! I’m …In my group, …does the dishes and cleans ____________________________________ _____________________ . We think ... is the most able one at home.
Step 11：让学生做一个follow orders的游戏，即每小组内一个学生是军官，其他人是士兵，当军官发出：---，could you please do sth.?的口令，士兵必须在2秒内作出应答并执行该命令。
如：
Commander：Tom, could you please stand up?
Solider 1：Yes, sir.
Commander：Jack, could you please open the window?
Solider 2：Sorry, sir. I can’t. I’m doing my homework.
Step 12：让学生做一个family drama. 每组学生一个家庭，在春节前全家总动员大扫除，家人之间如何分配任务，如何应承及拒绝，看哪个小组表演的最好。
如：
Mom：The New Year is next week, We need to clean the house. Dad, Could you please---
Dad：Could you please---
Peter：---
Grandpa：---
Grandma：---
Tom：---
Progress
Step 13：小结本课时的知识点。
Step 14：Exercise and homework.
六. 说教学反思
本节课根据教学目标、教学重难点及学生特点，我在教学过程中紧紧围绕do chores and how to make polite requests, 在preparation, presentation, practice, production and progress等五个过程中展开了一系列的活动，如chant,guess,listen, pair-work, survey and report, follow orders, family drama等，极大水准地调动了学生的学习兴趣，使英语学习游戏化、生活化，从而使学生在听、说、读、学等方面得到锻炼，达到初步使用英语交际的水平。
以上学习任务的难度有等级性，绝绝绝大部分学生都能参与一些，但因为参与度存有着不均衡性，有少部分很少发言甚至不敢发言。
经过本次反思，我理解到英语课堂需要实践化、高效化、重难点突破化。