2019-2020年中考化学模拟测试试卷（2）一、选择题（每空2分，共20分）1．下列属于化学变化的是（）A．冰块融化B．玻璃破碎C．树木折断D．钢铁生锈考点：化学变化和物理变化的判别．专题：结合课本知识的信息．分析：这是一道区别物理变化与化学变化的试题，要抓住变化过程是否有新的物质生成，判断变化的基本依据“看是否有新的物质生成”．钢铁生锈是物质发生化学变化的结果．解答：解：A、冰块融化没有新物质生成，属于物理变化；B、玻璃破碎没有新物质生成，属于物理变化；C、树木折断没有新物质生成，属于物理变化；D、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程．生成了新的物质，属于化学变化；故选D．点评：本题主要考查了物质的物理变化和化学变化的判断，完成此题，可以依据化学变化和物理变化的本质进行．2．空气中含量较多且性质活泼的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气考点：空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质．专题：结合课本知识的信息．分析：根据空气中各成分及体积分数和它们的性质来回答本题，严格按照题目中所给的信息：“含量较多且性质活泼”．解答：解：空气是一种天然资源，混合均匀，相对稳定，空气的主要成分和组成（按体积比）：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%氮气在空气中含量最多而不是较多，氧气在空气中含量较多且性质比较活泼的气体，如在点燃条件下可跟氢气、硫、磷、碳、铁及甲烷等单质和化合物发生化学反应，同时放出热量．氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂．氧气具有助燃性，能支持燃烧．各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较如下表“物质空气中氧气中磷产生大量白烟火光明亮，产生大量白烟反应方程式 4P+5O22P2O5硫发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量并生成有刺激性气味的气体发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体反应方程式 S+O2SO2木炭持续红热、无烟无焰剧烈燃烧、发出白光、放出热量、生成白色固体反应方程式 C+O2CO2铝箔很难燃烧剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放出热量、生成白色固体反应方程式 4Al+3O22Al2O3铁丝不燃烧剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放出热量、生成黑色固体反应方程式 3Fe+2O2Fe3O4故选A．点评：熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少．还要记住它们的化学性质．3．下列属于纯净物的是（）A．纯蓝墨水B．生理盐水C．蒸馏水D．葡萄糖水考点：纯净物和混合物的判别．专题：结合课本知识的信息．分析：纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物．混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质．解答：解：A、纯蓝墨水中含有水和溶于水显蓝色的物质，属于混合物；B、生理盐水中含有水和氯化钠，属于混合物；C、蒸馏水是由一种物质水组成的，属于纯净物；D、葡萄糖水中含有葡萄糖和水，属于混合物．故选C．点评：解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．4．“AD钙奶”中的“钙”指的是（）A．单质B．元素C．原子D．分子考点：物质的元素组成．专题：课本知识同类信息．分析：根据宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数．进行分析解答本题．解答：解：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数．AD钙奶”中的“钙”是宏观概念，指的是元素，故选B．点评：本题主要考查根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解题的能力．元素和原子的区别和联系：元素原子区别具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称．化学变化中的最小微粒．联系元素是同一类原子的总称．原子是元素的基本单位．以水为例，宏观物质与微观粒子的相互关系：5．（xx•海南）糖类是食物中的营养成分之一，下列食物中富含糖类的是（）A．米饭B．蔬菜C．肉类D．蛋类考点：食品、药品与健康食品中的有机营养素；生命活动与六大营养素．专题：课本知识同类信息．分析：只有熟悉富含糖类物质的主要食物，才能正确解答本题．解答：解：A、米饭中主要含有淀粉，淀粉属于糖类，因此选项A正确．B、蔬菜中富含维生素，蔬菜中含糖类物质很少，因此选项B错误．C、D、肉类、蛋类物质中富含蛋白质，因此选项C、D错误．故选A．点评：本题主要考查六大营养素在食物中的分布．难度较小．6．（xx•海南）实验时不小心打翻酒精灯着火了，最简便合理的灭火方法是（）A．用水浇灭B．用嘴吹灭C．用湿抹布盖灭D．用灭火器扑灭考点：灭火的原理和方法；常见的意外事故的处理方法．分析：酒精灯用完后，应用灯帽盖灭，不用嘴吹灭．酒精灯打鄱洒出酒精着火了，最便捷的扑火方法是用湿抹布盖灭，这样既可以降低可燃物的温度，又可以隔绝空气而达到灭火的目的．当然在实验室一般都会备有沙子，也可以用沙子盖灭．解答：解：灭火原理是破坏燃烧的一个条件使燃烧停止达到灭火的目的．上述ABCD中的四种方法从原理上都可以将火扑灭，但酒精灯打鄱洒出酒精着火了最简单合理的应该是用湿抹布盖灭．故选C．点评：本题考查实验室突发安全事件的处理能力及灭火方法的选择．7．（xx•海南）瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内气体（）A．分子的体积增大B．分子间间隔增大C．分子的质量增大D．分子的个数增多考点：微粒观点及模型图的应用．分析：微观粒子的特征：质量和体积都很小；微粒与微粒之间有间隙；都是不断运动的．微观粒子之间的间隔随温度的变化而变化．解答：解：瘪了的乒乓球放到热水中时，温度升高，分子之间的间隔变大，乒乓球会重新鼓起来．故选B．点评：本题主要考查了微观粒子特征方面的知识．8．（xx•海南）下列说法正确的是（）A．可用肥皂水区别硬水和软水B．过滤可以使硬水变软水C．可用适量杀虫剂消毒自来水D．长期饮用硬水可以补钙考点：硬水与软水；水的净化．专题：概念关系型．分析：A、根据硬水与软水的区别及鉴别方法分析即可，硬水：含有较多Ca2+、Mg2+的水，软水：含有较少或不含Ca2+、Mg2+的水，肥皂水是高级脂肪酸钠盐的水溶液，其遇到硬水会聚沉，及表现为浮渣，而软水不会出现浮渣，所以肥皂水可以用来区分硬水和软水，B、根据硬水与软水的概念及过滤操作的适用范围分析即可，过滤用来分离不容物与可溶物，C、根据自来水消毒的方法分析即可，杀虫剂有毒，不能用于自来水的消毒，D、根据硬水的概念及危害分析即可，虽然硬水中含有较多的Ca2+，但不能长期饮用硬水来补钙，长期饮用硬水会导致多种疾病，解答：解：A、肥皂水遇硬水有浮渣产生，而软水不会有浮渣产生，所以肥皂水可以用来区分硬水与软水，故正确，B、过滤是用来分离可溶物与不溶物的，硬水中含有的是较多的Ca2+、Mg2+，Ca2+、Mg2+是可溶于水的，所以过滤不会使硬水变为软水，故错误，C、用适量氯气来消毒自来水，而不能用杀虫剂，故错误，D、长期饮用硬水会影响人类健康，所以不能长期饮用硬水来补钙，故错误，故选A点评：根据《考试说明》，要求认识水的组成．知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别．硬水：含有较多的可溶性钙、镁的化合物的水；软水：不含或少含可溶性钙、镁的化合物的水；纯水：只含有H2O矿泉水：含有少量矿物质元素的水，9．（xx•海南）下列属于高分子合成材料的是（）A．天然橡胶B．陶瓷C．合金D．合成纤维考点：有机高分子材料的分类及鉴别．专题：阅读理解类简答题；结合课本知识的信息．分析：本题考查基础的有机化合物知识，有机合成化学是有机化学中最重要的基础学科之一，是创造新有机分子的主要手段和工具，发现新反应、新试剂、新方法和新理论是有机合成的创新所在，“合成材料”的特点是其构成的分子非天然存在，乃人工合成．解答：解：合成材料属人工合成的有机高分子，故天然橡胶不属于，陶瓷与合金不属于高分子材料，只有合成纤维是高分子合成材料．故选D点评：高分子合成材料，具备两大特点①高分子②人工合成，这也是此类题目的解题关键．10．（xx•海南）W、X、Y、Z四种物质在一定条件下充分反应后，测得反应前后各物质的质量如下：物质W X Y Z反应前质量g 2 22 34 0反应后质量g 2 40 待测16下列说法错误的是（）A．W在反应中可能是催化剂B．该反应中生成X的质量为40gC．该反应属于分解反应D．该反应中Y全部参加反应考点：质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定．专题：压轴实验题；图表分析，寻找有效数据；物质质量守恒．分析：试题给予了一些数据，要求能通过数据判断四种物质哪些分别属于反应物、生成物、催化剂．先根据质量守恒定律“在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和”计算出Y反应后的质量，然后根据图表的数据分析，即可正确选择．解答：解：根据质量守恒定律，由图示数据可知，Y反应后的质量=（2+22+34）﹣（2+40+16）=0（g）；A、物质W的质量在反应前后没有变化，故可判断W在反应中可能是催化剂．故A说法正确；B、该反应中生成X的质量=40g﹣22g=18g，故B说法错误；C、分解反应是一变多的反应，根据图表的数据：W反应前后不变，X增加了18g，Z增加了16g而Y减少34g，从而判断反应物是Y，而生成物是X、Z，由此可定此反应属于分解反应．故C说法正确；D、由计算可知，Y反应后的质量为0，故可判断该反应中Y全部参加反应．故D说法正确．故选B．点评：分解反应是一变多的反应，掌握了这一核心，即使碰到并不熟悉的方程式，也可以轻松判定．判断化学反应的类型．这类试题往往并不难，但对识记的要求较高．这类试题往往考察的都是课本最重要最基本的．11．（xx•海南）下列说法不正确的是（）A．霉变大米洗净后可以食用B．生活、工业废水经处理后可循环使用C．合理使用农药、化肥以减少水体污染D．人体必需的元素摄入不足或过量均不利于健康考点：合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；矿物质与微量元素；常见中毒途径及预防方法；生活污水和工业废液的危害．专题：压轴实验题．分析：A、霉变的大米因会生成黄曲霉毒素而不能信用；B、水的循环使用有利于节约用水；C、合理使用农药化肥有利于水体生态的保护；D、人体必需元素的补充要适量．解答：解：A、大米在霉变的过程中会生成一种有毒的物质﹣黄曲霉毒素，即使洗净后也不能食用．故说法错误；B、生活和工业废水处理后循环使用有利于节约用水保护水资源；C、合理地使用化肥和农药是防治水体污染很重要的一点；D、人体对所需元素的补充要注意适量，因为不足或过量都不利于健康．故选A．点评：随着人们生活水平的提高，对各种营养的补充也越来越重视，但在这个过程中一定要注意适量．二、填空题（每空？分，共？分）12．（3分）（xx•海南）化学与生活息息相关．请从①熟石灰；②活性炭；③甲烷；④塑料；⑤碳酸氢铵中选择适当的物质填空（1）天然气的主要成分是甲烷；（2）常用的氮肥是碳酸氢铵；（3）可用来吸附水中杂质的是活性炭；（4）用于生产电线绝缘皮的材料是塑料；（5）用于改良酸性土壤的是熟石灰．考点：常用燃料的使用与其对环境的影响；常见碱的特性和用途；常见化肥的种类和作用；碳元素组成的单质；塑料制品使用的安全．专题：结合课本知识的信息．分析：可以从物质的分类方法、物质的性质方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．解答：解：（1）天然气的主要成分是甲烷．故填：甲烷．（2）含有氮元素的化肥属于氮肥．故填：碳酸氢铵．（3）活性炭具有吸附性．故填：活性炭．（4）塑料不导电．故填：塑料．（5）熟石灰显碱性，能改良酸性土壤．故填：熟石灰．点评：本题主要考查了物质的性质和用途等方面的内容．13．（3分）（xx•海南）小明在元素周期表中查找到如图所示的﹣格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因．（1）“Co”表示钴元素（填名称），其原子的相对原子质量是58.93 ；（2）一氧化碳是由碳、氧两种元素组成的化合物（填“单质”或“化合物”）．考点：元素的符号及其意义；单质和化合物的概念；物质的元素组成．专题：课本知识同类信息．分析：根据元素周期表一个小格所提供的信息及单质及其化合物的概念及判断解答本题．解答：解：（1）根据元素周期表一个小格所提供的信息可知“Co”表示钴元素，其原子的相对原子质量是58.93，故答案为：钴；58.93；（2）根据单质及其化合物的概念可判断一氧化碳是由碳，氧两种元素组成的化合物，故答案为：碳、氧；化合物．点评：本题考查了元素周期表中看图回答最简单的元素名称、符号、原子序数、相对原子质量，学生必须掌握单质及其化合物的概念及判断．14．（3分）请根据硝酸钾、氯化铵两种固体物质的溶解度曲线回答下列问题：（1）t℃时两种物质的溶解度40g ；（2）70℃时，氯化铵的溶解度为60 g；（3）30℃时，将等质量的两种物质的饱和溶液降温到10℃时，析出晶体的质量是硝酸钾＞氯化铵（填“＞”、“═”或“＜”）．考点：固体溶解度曲线及其作用．专题：课本知识同类信息．分析：（1）利用溶解度曲线查找特殊温度下的物质溶解度．此时曲线相交两物质溶解度相等，所查溶解度即为两种物质的溶解度；（2）利用溶解度曲线查找指定温度下的物质溶解度．属于最基本的应用．（3）对饱和溶液降温，比较两溶液析出晶体质量的大小．解答时要注意到同种饱和溶液的量的多少会影响析出晶体的量的多少，即饱和溶液多析出晶体也多．解答：解：（1）t℃两条曲线相交，此时两物质的溶解度相等．所以查出的40g即为两物质的溶解度．填写时题目没有预写单位，所以应把单位“g”一起填上．故答：40g；（2）根据氯化铵的曲线，找到70℃，不难查出此时溶解度为60g．题目已预写了单位“g”，只需写上数值即可．故答：60；（3）30℃两物质溶解度相等均为40g，而降温至10℃时氯化铵溶解度大于硝酸钾，所以，30℃等质量的两物质的饱和溶液降温至10℃时，硝酸钾晶体析出量会大于氯化铵．故答：＞．点评：在进行析出晶体多少的一类问题中，不考虑实际饱和溶液的质量，只根据曲线中的高温、低温时的溶解度差求解，往往会出现不符合题意的错误结果．15．（3分）（xx•海南）废旧干电池应该回收利用，如图是某型号干电池的剖面图．（1）依据剖面图，你认为可以回收的金属材料有铜、锌；（2）从环境资源方面来讲，你认为回收废旧干电池有什么实际作用？考点：金属的回收利用及其重要性；"三废"处理的必要性和一般原则．专题：生产、生活、环保类简答题．分析：本题是开放性试题，考查的是学生环境保护、合理使用化学物质和主动参与社会决策的意识．答案是丰富多彩的，以下答案供参考：治理污染要从禁止污染源开始；人类要有地球村观点，治理污染要全球共同行动；合理使用化学物质；科学在防治污染中起决定性的作用；污染治理的时间较长，代价较大；化学是一面双刃剑，既能造福人类，又能给人类带来灾难．锌锰干电池的结构，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用．在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌．一节废电池，观察到如下现象：①黑色碳棒完好无损；②电极周围充满黑色粉末；③里面有少量无色晶体；④金属外壳明显破损．这道题以锌锰干电池为材料进行探究，具有多角度考察、知识点比较离散和相对开放的特点．解答：解：治理污染要从禁止污染源开始；人类要有地球村观点，治理污染要全球共同行动；合理使用化学物质；科学在防治污染中起决定性的作用；污染治理的时间较长，代价较大；化学是一面双刃剑，既能造福人类，又能给人类带来灾难．锌锰干电池的结构，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用．在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌．一节废电池，观察到如下现象：①黑色碳棒完好无损；②电极周围充满黑色粉末；③里面有少量无色晶体；④金属外壳明显破损．这道题以锌锰干电池为材料进行探究，具有多角度考察、知识点比较离散和相对开放的特点．故答案为：（1）铜、锌（2）有利把废物回收再利用，防止二氧化锰及糊状物质污染环境．点评：（1）这道题以锌锰干电池为材料进行探究，具有多角度考察、知识点比较离散和相对开放的特点；（2）开放性试题，考查的是学生环境保护、合理使用化学物质和主动参与社会决策的意识．16．（3分）（xx•海南）如图为高炉炼铁的示意图．根据示意图可归纳出：（1）高炉炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石；（2）高炉炼铁的主要原理是（用化学方程式表示）3CO+Fe2O32Fe+3CO2．考点：铁的冶炼；一氧化碳还原氧化铁；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：生产、生活、环保类简答题．分析：根据炼铁的原料和反应原理分析即可．解答：解：工业炼铁的主要设备是高炉．把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下焦炭与氧气反应生成二氧化碳，同时放出大量热供给炼铁使用，二氧化碳又与过量焦炭反应生成一氧化碳，一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来，原理是：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2故答案为：（1）铁矿石、焦炭、石灰石（2）3CO+Fe2O32Fe+3CO2点评：铁的矿物主要有赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、菱铁矿（主要成分是FeCO3）和黄铁矿（主要成分是FeS2）等．铜的矿物主要有黄铜矿（主要成分是CuFeS2）、辉铜矿（主要成分是Cu2S）和孔雀石[主要成分是Cu2（OH）2CO3]等．铝的矿物主要是铝土矿（主要成分是Al2O3）等．17．（3分）（xx•海南）下图是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的有关操作示意图．（1）写出图中你喜欢的一种仪器名称烧杯；（2）配制氯化钠溶液的操作顺序是②（填序号）；①ABCDE；②BDCEA；③DBCAE（3）指出并纠正图中一处错误：B操作中瓶塞没倒放，瓶塞倒放．考点：一定溶质质量分数的溶液的配制；实验操作注意事项的探究；实验步骤的探究；常用仪器的名称和选用．专题：实验性简答题；实验操作型．分析：（1）写出操作图中所使用的仪器名称；（2）对所列出的配制溶液操作过程图进行排序．使用固体物质配制溶液的过程为：计算﹣称量﹣溶解；（3）指出操作图示中的错误并加以改正．涉及的操作的：溶解、固体药品取用、药品称取、液体的量取．解答：解：（1）根据仪器图识别仪器，其中涉及的仪器有：烧杯、量筒、药匙、托盘天平、玻璃棒故答：烧杯（合理均给分）；（2）涉及的操作为A溶解、B取用氯化钠、C氯化钠倒入烧杯、D称取氯化钠、E水倒入烧杯，所以正确的操作顺序为BDCEA故选：②；（3）以下操作中存在错误：B的瓶盖应倒放；D称量时，应左盘放称量物，右盘放砝码、D用托盘天平称量固体药品时，未把药品放在纸上称量．故选B操作中瓶塞没倒放，瓶塞倒放（任选一处）．点评：本题通过配制氯化钠溶液对一些基本实验操作进行考查，属于基础考查，处理时没有难度，但要仔细．18．（3分）三聚氰胺化学式为C3H6N6）是一种化工原料，有轻微毒性，计算：（1）三聚氰胺相对分子质量：126 ；（2）三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比：6：1：14 ；（3）三聚氰胺中氮元素的质量分数（精确到0.1%）66.7% ．考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；有关化学式的计算和推断．专题：化学式的计算；物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：（1）三聚氰胺的相对分子质量=（碳的相对原子质量×碳原子个数）+（氢的相对原子质量×氢原子个数）+（氮的相对原子质量×氮原子个数）；（2）三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比=（碳的相对原子质量×碳原子个数）：（氢的相对原子质量×氢原子个数）：（氮的相对原子质量×氮原子个数）；（3）三聚氰胺中氮元素的质量分数=100%．解答：解：（1）三聚氰胺的相对分子质量=（12×3）+（1×6）+（14×6）=126；（2）三聚氰胺中C：H：N的质量比═（12×3）：（1×6）：（14×6）=6：1：14；（3）三聚氰胺中氮元素的质量分数═×100%≈66.7%．故答案为：（1）126；（2）6：1：14；（3）66.7%．点评：本题主要考查学生运用化学式和元素的相对原子质量进行计算的能力，注意计算的格式和数据准确性．四、简答题（每空？分，共？分）19．（xx•海南）请把精盐（NaCl）和纯碱（Na2CO3）两种白色固体物质区分出来，简述操作过程．考点：物质的鉴别、推断；化学性质与物理性质的差别及应用．专题：物质的鉴别题．分析：氯化钠和碳酸钠两种物质都是白色固体，所以不能通过观察颜色来判断．但它们两种物质所含的阴离子不同，所以可以根据阴离子不同来鉴别．解答：解：精盐（NaCl）和纯碱（Na2CO3）均溶于纯净水，现象相同，故不能用溶解法来区分．化学反应的现象是多种多样的，所以可以根据化学反应的现象不同来区分．故答案为：各取少许精盐和纯碱于试管中，滴入2毫升稀盐酸，如果有能使澄清石灰水变浑浊的气体产生，证明该物质是纯碱，而另一种物质是精盐．点评：氯化钠和纯碱若是在厨房中的，我们可以选择用品尝的方法来区分．但没有指明时，不能用品尝的方法．只能用化学方法．五、实验，探究题（每空？分，共？分）20．（xx•海南）我们一起来对呼吸作用确实产生二氧化碳进行探究．（1）实验及现象小A分分别收集1瓶空气（下称Ⅰ瓶）和1瓶呼出的气体（下称Ⅱ瓶），向两瓶气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，Ⅰ瓶中无明显现象，Ⅱ瓶中澄清石灰水变浑浊．小B用饮料管向一支盛有少量澄清石灰水的试管吹气，澄清石灰水变浑浊；（2）解释与结论小C认为二位同学的实验都能证明呼出的气体中产生了二氧化碳，写出反应的化学方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O ．（3）评价与反思你认为小C的分析合理吗？请说明理由．小C的分析不合理，因为空气中含有的二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙而变浑浊．。