何场小学教师综合评价方案
为全面提升我校教师队伍的职业道德和专业水平，建立科学的教师综合评价制度，全面提高教育教学质量，根据市教育局有关教师评价文件的指导意见，特制定本方案。

一、指导思想
以推进教育优质发展为目标，以提高教师职业道德修养和专业素质为宗旨，以提升教师工作绩效为导向，构建符合教育教学和教师成长规律的新型教师综合评价体系，充分发挥评价的导向、激励、反思、改进、调控等功能，促进教师职业道德和专业水平不断提升和发展，努力办好让人民满意的教育。

二、评价对象
我校所有在职教师。

三、评价领导小组
组长：胡亮
副组长：李志军谭楚林何利文
成员：刘明星周为进沙萍
四、评价原则
1、全面性原则。

评价既重视教师业务水平的提高，也重视教师职业道德修养；既注意对教师的统一要求，也关注教师个体差异与发展的不同需求，引导教师全面发展、个性成长。

2、发展性原则。

评价着眼于教师专业发展，更好地提高教师综合素质与教学水平，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程。

3、科学性原则。

利用教师自评、互评、学生评价、家长评价、学校评价等多种评价形式，促使教师自我反省、自我调控，激发内在动机，促进专业发展。

4、过程性原则。

评价不仅注重结果，更注重发展与变化的过程。

学校要关注教师的教学工作过程，将形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。

五、评价内容、权重及办法
教师综合评价内容为职业规范、专业发展、教学过程、工作绩效等四个方面，具体为：
1、职业规范。

严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻执行国家的教育方针、政策，提高教师职业道德素养。

主要包括爱国守法、履职尽责、规范从教、教书育人、课外访万家等内容。

2、专业发展。

加强教育理论、学科专业知识学习，开展教育教学实践和教育科学研究，提升教师专业发展水平。

主要包括专业理念、终身学习、学科专业素质、教学专业素质、教学能力、组织管理能力、教育科研能力、教育评价能力、反思与创新等内容。

3、教学过程。

认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参加集体备课、课内比教学、教学管理月和教科研月活动。

主要包括教学环节、集体备课、课内比教学、教学管理月和教科研月活动等内容。

4、工作绩效。

严格遵守学校考勤制度，完成学校规定的工作任务，不断提高教育教学成绩。

主要包括工作量、工作纪律、教学成绩等内容。

教师综合评价总分为100分，采取自评、互评、学生评价、家长评价、学校评价各占一定比例的办法对教师进行综合评价。

六、评价权重及办法
教师综合评价总分为100分，其中职业规范20分，专业发展30分，教学过程30分，工作绩效20分。

采取自评权重分50分、互评权重分20、学生评价权重分5分、家长评价权重分5分、学校评价学校评价权重20分的比例办法比例的办法对教师进行综合评价。

何场小学
2013-3-28。