创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者： 凤呜大王*

《平行四边形的面积》评课稿
高塘学校 陈琼琼
11月7、8日我们参加了在实验小学举行的学科培训活动，一
天的活动紧凑、充实。既有优秀教师的课堂展示，又有专家的点评
和观点报告。

其中胡海光老师的《平行四边形的面积》给我留下了深刻的印
象，无论是课堂的氛围，学生的回答，教师对课堂生成的应对，还
是教师对学生的尊重都令我敬佩的。在教学开始，通过数格子来比
较三个不规则图形的大小，从中渗透割补法。给思维来个热身运动，
为后面动手推导平行四边形的面积作好铺垫。

在后面动手推导中，胡老师紧紧抓住学生回答中的细微处逐个
击破难点，让学生清楚明了整个过程。例如在剪平行四边形的时候，
一学生上台展示，说折一折，再剪下来。这个学生刚好是折在高的
位置，这时胡老师不是生硬地引导要沿着高的位置，而是自己也动
手折一折剪一剪，让学生在认知冲突中明白，折不能随便折，而应
该沿着高折。
通过动手操作将平行四边形转化成长方形求出面积后，胡老师
又抛出问题，怎样求平行四边形的面积，学生脱口而出，剪一剪，
胡老师不急不躁，出示一个平行四边形的纸片，假设是花坛，自然
不可以剪，怎么求面积，从而让学生完成由形象到抽象的过程。

整节课，胡老师充分地引导学生合作学习、自主探究、大胆设
想，让学生在这个过程中体验到心灵的共鸣和思维的共振，从而激
发出了无限热情和能量。学生们轻松的理解了转化过程，这过程不
仅锻培养了学生的合作意识，也锻炼他们口语的表达能力。

接下来的练习题也是精彩，运用公式反复练习，层层深入，照
顾到了各层次的学生，教学的效果非常的好。总的来说胡老师的这
节课从学生实际出发，创造性地使用教材，科学地处理了教材，灵
活地驾驭了教材，收到了非常好的效果。

通过这一天的培训真是让我受益很多，使我再一次意识到教学
是一门艺术，教无定法，学无止境。今后，我要学习的东西还有很
多，我将不断探索，用心体会。

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