原因：①纬度位置的影响。我国位于北半球，南北跨将近50个纬度。冬季，太阳直射点在南半球，我国北方正午太阳高度比南方，白昼，得到的太阳光热比南方。
②冬季风的影响。北方地区距冬季风源地，冬季风加风力大大减弱，使南北温差增大。
2、在图中勾画出1月份O℃等温线，大致与山脉和河流吻合。（观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化）
【自学指导二】在图上分别找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察：
（1）年降水量超过1600毫米的地区主要在地区；800毫米等降水量线大致与山--河一线平行，西到青藏高原的东南边缘；400毫米等降水量线大致经过岭、兰州和；不足200毫米的地区主要在西北内陆地区（新疆西北部可达到400毫米）
【学习目标】
1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点，学会分析气温分布特点的形成原因。
2、了解我国温度带的划分依据和分布，以及对农业生产的影响。
引导学生说出气候的两个要素：气温和降水。
【自学指导一】阅读课本32页文字和图2-22及阅读材料完成
1.冬季（1月）漠河气温是℃，海口气温是℃，温差是__℃，所以冬季气温分布特点：冬季南北气温差异(等温线排列)，南方温暖，越往北气温就越。
冬季：冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温就越低。
夏季：夏季普遍高温，南北温差小。
2、温度带
五个温度带、一个高原气候区
教学反思
灵武市第二中学八年级上册地理学科课时教学设计
第二章中国的自然环境
主备人：王瑛主讲教师：序号：
课题
第二节中国的气候
课时
第二课时：气候复杂多样（二）
课型
新课
教学
目标
1、通过阅读“中国降水量分布图”，了解我国降水的时空分布特点，学会分析降水分布特点的形成原因。
课堂小结：
布置作业：填充图册P15、16、17
阅读课本32页文字和图2-22及阅读材料完成自学指导一
可结合填充图册的练习实行教学
阅读课本32页文字和图2-22及阅读材料完成自学指导二
学生读图2-24和课本34-35页阅读材料。完成自学指导三
板书设计
第二章中国的自然环境
第一节中国的气候
气候复杂多样
1、气温分布特点：
2、了解我国干湿地区的划分依据及分布以及对植被的影响。
3、我国主要的气候类型以及分布，并总结我国气候的第一大特征——气候复杂多样。
教学重点
降水的时空分布特点及成因，干湿地区的划分及分布，我国主要的气候类型以及分布。
教学难点
降水的时空分布成因
教具学具
地图册、多媒体辅助教学
学习方式
先学后教、当堂训练
教师活动
1、依据的多少，我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。（地球上的“五带”、、、、。）
2.我们宁夏绝大部分属于带。暖温带与亚热带的分界线是，接近一月份度等温线通过的地方。
补充指导：指导学生观察亚热带与暖温带的分界线，并将其与0℃等温线的分布相对应，协助学生建立知识之间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。
（2）以上等降水量线的延伸方向，大致与平行（海岸线、纬线）所以我国降水的空间分布规律：。
补充指导：引导学生将1600→800→400→200毫米等降水量线依次用彩色笔描出来。在描绘的过程中，观察其分布特点，最后总结我国降水空间分布特点，并指导学生分析其形成原因。重点观察800毫米等降水量线经过的地方，与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的理解。
【自学指导一】阅读课本P35图2-25《中国年降水分布图》分析
1、用彩色笔描绘800毫米、400毫米年等降水量线。
2、我国降水量最多的地方是：台湾山脉东侧的；降水量最少的地方是：新疆塔里木盆地北部边缘的盆地中的托克逊。并在两地间画一直线，归纳我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆逐渐。（减少、增多）
【自学指导三】阅读课本36页2-26完成
1、从广州、武汉、哈尔滨、乌鲁木齐四城市的年降水量柱状图能够看出，就全国绝大部分地方来说降水多集中在月。也就是季。
2、季节变化：降水季节分配________。
【自学指导四】阅读课本37页并读图2—27完成
补充指导：阅读等值线图的步骤是：①根据图例读出数值，了解气温递变规律，概况总结气温的空间分布规律；②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素；③根据等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度；④阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。
【自学指导二】，阅读课本32页文字和图2-23完成
1、夏季（7月）漠河气温是℃，海口气温是℃，温差是__℃，所以夏季南北普遍(等温线排列)，南北温差。
原因：夏季阳直射点位于半球。虽然我国北方的正午太阳高度比南方低，但北方的时间比南方，地面得到的太阳光热南北相差不大。
2、夏季气温最低的地方是，原因是。
【自学指导三】读图2-24和课本34-35页阅读材料。完成
教学难点
我国冬、夏气温分布成因
教具学具
地图册、多媒体辅助教学
学习方式
先学后教、当堂训练
教师活动
学生活动
个性化处理
教
学
过
程
【导入新课】
图片导入：中国地大物博，气候多样，同一时间，在中国各地所表现的景观，截然不同。
【板书】第二章中国的自然环境
第一节中国的气候
我国东西跨经度多、南北跨纬度多，离海洋远近不一，内部具有复杂的地形，造就了气候的复杂多样性。本节课我们先学习我国气温分布特点。
灵武市第二中学八年级上册地理学科课时教学设计
第二章中国的自然环境
课题
第二节中国的气候
课时
第一课时：气候复杂多样（一）
课型
新课
教学
目标
1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点，学会分析气温分布特点的形成原因。
2、了解我国温度带的划分依据和分布，以及对农业生产的影响。
教学重点
我国冬、夏气温分布特点及成因。我国温度带的划分
学生活动
个性化处理
教
学
过
程
【导入新课】
本节课我们学习气候的第二个要素：降水
【学习目标】
1、通过阅读“中国降水量分布图”，了解我国降水的时空分布特点，学会分析降水分布特点的形成原因。
2、了解我国干湿地区的划分依据及分布以及对植被的影响。
3、主要的气候类型以及分布，总结我国气候的第一大特征——气候复杂多样。