综合性学习：遨游汉字王国教学设计文本简析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。

每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。

让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

教学目标:1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告。

5、认识24个生字。

教学重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教学难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

教学内容及课时安排：1、制定和交流小组活动计划.............................................1课时2、有趣的汉字.........................................................4课时3、我爱你，汉字.......................................................4课时综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字文本简析：本课内容包括“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。

《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①至④是文字谜；⑤⑥是画谜；⑦是动作谜。

《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统文学形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的第一、二自然段主要讲了人类早期没有文字，用“结绳记事”和“物语”帮助表达、记忆等。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

它告诉我们“册”“典”“删”三个字的出现，与我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

教学目标：1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2、通过综合性学习，学会制定活动计划，培养探究合作意识。

3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

教学难点：体会汉字的丰富有趣。

教学准备：相关课件等。

课时安排：5课时。

教学过程：活动一制订“有趣的汉字”活动计划教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、了解本板块的活动内容，学会制订活动计划。

3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高合作、探究的能力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。

【课件出示：汉字】你们对汉字了解多少？同学们，请打开书76页，谁来读读关于汉字的介绍？同学们，谁来说说你对汉字又了解了多少？预设：【课件出示：1、汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有许多未解之谜。

2、汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。

现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。

3、汉字书法是一门独特的艺术。

古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

……】同学们，现在我们来感受感受汉字的神奇吧！【课件出示：汉字的演变和书法作品的样例】同学们，我们通过交流和观看有关汉字的资料，对汉字有了一些认识，你们想不想更多地了解汉字呢？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事吧。

【课件出示：遨游汉字王国】设计意图：上课伊始，通过交流和观看有关汉字演变与汉字艺术的资料，激发学生研究汉字的兴趣，为下一步开展活动奠定基础。

二、合作讨论，制订活动计划同学们，俗话说，“万事开头难，难在无计划”，一个好的学习计划会让我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。

因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

同学们，自己读读77页的活动建议，看看在“有趣的汉字”这一板块中，我们可以开展哪些活动？同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设：【课件出示：1、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

3、搜集有关汉字来历的资料，理解汉字的起源，感受汉字的有趣。

……】同学们，请根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。

预设：【课件出示：猜字谜组；搜集谐音歇后语组；搜集谐音笑话组；搜集谐音古诗组；搜集谐音对联组；了解汉字的来源组……】同学们，老师这儿有一份活动计划范例，想分享分享吗？【课件出示：】同学们，活动计划一般包括：活动时间、活动形式、参加人员、活动内容、分工情况等。

同学们，现在我们以小组为单位制订自己组内的活动计划。

同学们，你们小组的活动计划制定好了吗？小组讨论讨论活动计划。

提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

设计意图：语文综合性学习，关键是调动学生主动参与。

在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论活动计划，这样，就激发了学生参与活动的积极性，每名学生都献言献策，体验参与的乐趣。

三、讨论交流，完善活动计划同学们，谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享？我们共同评议。

同学们，一定要注意计划的完整、合理，具有可操作性。

同学们，下面请各小组根据评议，修改、完善活动计划。

同学们，你们小组的活动计划修改、完善了吗？谁来把你们小组修改、完善了的活动计划与大家展示展示？设计意图：通过小组间的交流，大家能够取长补短，相互借鉴，相互补充，加深学生对活动计划的认识，同时也使自己的活动计划更加科学、合理。

四、实施计划同学们，请根据你们小组制订的活动计划，课外进行相关的搜集、查找、整理等工作。

活动二阅读材料、交流学习心得教学目标：1、指导学生认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

2、学生通过综合性学习活动，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：4课时。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。

这节课，我们就来通过阅读教材感受汉字的有趣和神奇吧。

二、阅读资料，课堂交流同学们，首先请大家一起走进课本78～83 页，让我们共同阅读“阅读材料1至4”，感受感受汉字的神奇吧。

同学们，别着急，老师还有要求哦！【课件出示：1、认真阅读“阅读材料”，思考：这四则材料分别从哪些方面说明汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？2、除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

】同学们，你们的阅读任务完成了吗？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？预设：1、【课件出示：汉字字谜小组】同学们，现在请大家张开想象的翅膀，一起来领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

【课件出示教材中的字语：1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

3、一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

5、画的是一个人靠在树旁休息。

6、画的是一个时钟，指针指向了十二点。

7、一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】同学们，小组同学间相互猜猜。

同学们，谁来把你们小组的猜谜结果与大家分享分享？预设：【课件出示：1、日；2、香；3、立；4、曼；5、休；6、斗；7、林杜刘孟】总结：同学们，刚才猜的字谜都是书本上的，1至4则是文字谜语；5、6则是图画谜语。

7则是动作谜语。

同学们，你们肯定也搜集或编写了许多字谜，哪一组能给大家猜一猜？预设：【课件出示：1、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。

（磨）2、二十四小时，莫当日字猜。

（旧）3、一个字，两张口，下面还有一条狗。

（哭）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。

（驼）5、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）6、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。

（郭）7、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。

（也）8、一点不出头。

（术）9、十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（七）10、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。

（克）11、多出一半。

（岁）12、一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。

（迷）13、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。

（匹）14、一人住在山旁边，从来没有见过面。

（仙）15、再会。

（观）】2、【课件出示：有趣的谐音小组】同学们，歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。