太原师范学院本科毕业论文（设计）开题报告中文题目贡院规制对明清科举制度的影响英文题目The regulation on the influence of the imperial examination system of Ming and Qing Dynasties开题报告内容一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义从隋唐创立至清末废止，对于科举制度的研究一刻也没有停止过，然而对于科场之上针对舞弊与反舞弊的斗争所形成的贡院规制的研究却很少。
研究贡院的一系列规制意义重大，明清时期科举考试制度是古代考试中最完善最成熟的，是中国古代科举制度的典范，而定型在明清的贡院以及规制有着自己本身的一套严格的考试程序，指定的考试法规和严厉的惩罚制度从法律上也保证了科举考试的正常进行。
科举制度在贡院规制的引导之下鼓励公开竞争、择优录取，为封建国家选拔了大量人才。
目前学术界在沈德符的《万历野获编》以及刘海峰的《贡院——千年科举的背影》中提到了贡院及其规制的形成，在冯海清的《河南贡院与中国科举制度的终结》中讲述了贡院的终结。
通过刘海峰的《中国科举史》一书了解到贡院通过对报考人员资格的审查、考场地点的设置、考试评卷的标准、录取任用等各个环节，逐渐建立起一系列的比较严密的规章制度以及相应的惩罚措施，来保证在相对公平的条件下选拔优秀的人才。
但是大多数的文章只是在讲述贡院，而对贡院规制的研究除了刘海峰的《中国科举史》有所体现外，其他的仅体现在对待舞弊现象的防治手段上。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题本文分成三个部分。
第一部分主要论述贡院与科举的关系。
第二部分分析了贡院规制对明清科举的积极意义，这个部分又是从四个方面进行阐述的，分别是贡院规制促进科举向公平公正方向发展，促进了科举考试的法制化，确保了科举的严密化以及权威性。
第三部分是是从贡院规制对明清科举制度的消极影响方面来分析的，作为衰落的封建制度的一部分，其死板僵化和对人性的扭曲也非常突出三、研究步骤与进度2011年 11月——搜集资料，确定选题2011年11月—2012年2月：进行文章材料搜集并到当地文联进行访问2011年11月——2012年3月初：撰写开题报告2012年3月15日——4月20日：撰写论文，完成论文初稿2012年4月25日——5月20日：修改论文，完成论文二稿2012年5月21日——5月28日：完成论文三稿，定稿2012年6月2日——答辩开题报告内容四、研究技术路线与主要方法个案分析法；比较归纳法；定性研究与定量研究相结合法五、主要参考文献1．赵尔巽等撰：《清史稿》，北京：中华书局，1976年2.申时行等修：《明会典》万历朝重修本，北京：中华书局，1989年3.沈德符：《万历野获编》，北京：中华书局，1997年4.李树：《中国科举史话》，齐鲁书社，2004年5.王凯旋：《明代科举制度考论》，沈阳出版社，2005年6.刘海峰、李兵：《学优则仕：教育与科举》，长春出版社，2004年7.何怀宏：《选举社会及其终结：秦汉至明清历史的一种社会学阐释》，三联书店，1998年8.商衍鎏：《清代科举考试述录及有关著作》，石家庄：百花文艺出版社，2004年9.李世愉：《清代科举制度考辩》，沈阳出版社，2005年10.刘海峰、李兵：《中国科举史》，上海：东方出版中心，2004年11.刘海峰：《科举学导论》，武汉：华中师范大学出版社。
2005年12.田建荣：《中国考试思想史》，北京：商务印书馆，2004年13.杨晓霞：《科举与教育关系的历史演变及其启示》，《集美大学学报》，2002年第4期14.陈剩勇：《中国古代科举考试中的舞弊与反舞弊》，《长自学刊》，1998年第4期15.王先锋：《明清科场的舞弊与反舞弊》，《渭南师专学报》，1998年第四期16.何立高：《中国历代预防科场弊端的举措》，《怀化师专学报》，1994年10月第13卷第四期指导教师意见选题具有一定的学术性，研究内容、方法和研究进度符合要求，资料较全面。
符合开题要求，同意开题。
指导教师签名：年月日教研室意见同意开题教研室主任签名：年月日太原师范学院本科毕业论文（设计）修改（指导、实验）情况记录时间指导教师意见教师签名2011年11月同意开题2012年3月15日——4月20日1、建议各级标题重拟，更加明确简洁2、文章各段落间注意衔接性过渡自然，要有逻辑性3、论文结构要完整，开头要阐明本文的写作意义4、文章结构基本合理，但未能突出重点，建议在积极意义和消极影响中，各选取一个重点论述5、论述不要游离于中心思想之外，注意史论结合，论文要有史料为依据2012年4月25日——5月20日1、小结应围绕贡院规制的积极、消极方面，进行完整概括，不要脱离主题2、论文结构要完整，摘要、关键词、意义都要有3、所有引文都要有注释，史料要注明出处4、按照建议进行认真修改，注意文字通顺，段落间衔接自然5、三稿要严格按照历史论文格式要求打印2012年5月21日——5月28日1、注意修改文章摘要和关键词2、文中错别字要仔细修改3、注释和参考文献要严格规范格式4、英文标题与摘要格式需要修改太原师范学院本科毕业论文（设计）学生工作总结及自我评价工作总结2012年1月，我开始了我的毕业论文写作工作，时至今日，论文答辩已经完毕。
从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。
经历了几个月的奋战，紧张而又充实的毕业论文终于落下了帷幕。
回想这段日子的经历和感受，我感慨万千，在这次毕业论文的写作过程中，我拥有了无数难忘的回忆和收获。
首先是在指导老师高立迎的指点下，确定了选题范围，然后查找相关书籍，撰写开题报告，并交与老师审阅。
2012年3月初，在与指导老师的交流讨论中我的题目定了下来，是：贡院规制对明清科举制度的影响。
当开题报告定下来的时候，我当时便立刻着手资料的收集工作中，当时面对浩瀚的书海真是有些茫然，不知如何下手。
我将这一困难告诉了指导老师，在高老师细心的指导下，终于使我对论文的方向和方法有了掌握。
4月初，资料已经查找完毕了，我开始着手论文的写作。
在写作过程中遇到困难我就及时和高老师联系，并和同学互相交流。
在大家的帮助下，困难一个一个解决掉，论文也慢慢成型。
4月底5月初，论文基本成形，然后交给指导老师进行批阅。
随后经过指导老师一次又一次的批阅、信息反馈，我也一遍又一遍修改论文，当我终于完成了所有打字、排版、校对的任务后整个人都很累，但同时看着我的毕业论文稿件我的心里是甜的，我觉得这一切都值了。
这次毕业论文的写作过程是我的一次再学习，再提高的过程。
在论文中我充分地运用了大学期间所学到的知识。
6月2号，论文答辩，答辩过程中，各位评委老师对我的论文的不足之处又进行了指正，答辩完毕后，我虚心吸取各位老师的意见，对我的论文重新作了修改与完善。
在此更要感谢我的指导老师高立迎，是您的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成毕业论文。
在我的学业和论文的研究工作中无不倾注着老师辛勤的汗水和心血。
老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。
从尊敬的指导老师身上，我不仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。
在此我要向我的指导老师致以最衷心的感谢和深深的敬意学生签名: 年月日太原师范学院本科毕业论文（设计）形式审核表形式审查内容项目是否无封面完整准确√文稿为A4打印稿√文字编排格式规范统一√有中文摘要（含3～5个中文关键词）√有外文摘要（含3～5个外文关键词）√正文标题完整规范√正文标点符号使用正确√正文无错别字或病句√图表设计与绘制规范√正文字数理科和艺术类专业不少于5000字其他文科类专业不少于8000字√参考文献格式规范√参考文献数量（理科、艺术类15篇以上，文科20篇以上）√参考文献含两篇外文资料√参考文献序号在文中有标注√特殊专业毕业设计的软件附光盘等载体√指导教师审查意见形式审查（合格）（填合格或不合格）指导教师签名：年月日注：在“是、否、无”相应的空格里打“√”。
“否”指未达到规范要求，“无”指没有相应要求和项目。
太原师范学院本科毕业论文（设计）指导教师和评阅教师评价表指导教师评语朱茜同学的毕业论文《贡院规制对明清科举制度的影响》，选题属于本学科范围内的中国古代史内容，具有一定的学术性。
文章对于明清时期科举考试制度中完善的贡院以及规制所形成的一套严格的考试程序进行了较详尽的阐述，重点论述了贡院规制从法律上保证了科举考试的正常进行，鼓励公开竞争、择优录取，为封建国家选拔了大量人才方面的积极意义。
文章的新颖之处在于对贡院规制消极方面的论述，尤其是对封建社会知识分子人性的扭曲的分析。
论文为本人独立完成，文章论据较充分，论点正确，中心思想较突出，结构较完整，文字较流畅。
符合历史论文的格式要求。
朱茜同学在论写作过程中，认真和指导教师讨论选题，收集阅读有关文献资料，基本了解了本题目已有的研究成果，撰写了写作框架和论文提纲，按时提交了开题报告。
在论文写作中，虚心听取指导教师意见，不断进行修改完善，在规定时间内，独立完成了基本反映本人最高水平的学术论文。
论文合格，同意参加论文答辩。
指导教师签名：年月日太原师范学院本科毕业论文（设计）指导教师和评阅教师评价表（续）评阅教师评语朱茜同学的毕业论文《贡院规制对明清科举制度的影响》，选题比较恰当，属于本学科范围的内容，具有一定的研究价值。
文章对于明清时期科举考试制度中，针对舞弊与反舞弊的斗争所形成的贡院规制的及其研究贡院的一系列意义进行了较全面的阐述。
文章重点较突出，结构较完整，文字较流畅。
符合历史论文的格式要求。
按时完成并提交论文。
同意参加论文答辩。
评阅教师签名：年月日指导教师评分考核项目满分评分工作量10 10 文献阅读与外文翻译10 8 学术水平与实际能力30 25 综合应用基础理论能力（理）论证能力（文）30 19 论文撰写质量10 8 学习态度10 10 合计100 80指导教师签名：年月日太原师范学院本科毕业论文（设计）答辩评议表陈述时间分钟问答时间分钟答辩情况记录记录员签名: 年月日答辩小组构成姓名职称系（教研室）组长高立迎副教授中国史教研室小组成员陈亚平教授专门史教研室董玉梅副教授史学理论教研室答辩小组意见指标考核项目满分评分答辩评分学术水平与实际能力30论文撰写质量10综合应用基础理论能力（理）论证能力（文）30内容陈述及回答问题情况30合计10080答辩小组组长签字：年月日太原师范学院本科毕业论文（设计）成绩评定表毕业论文（设计）成绩及等级总分=答辩评分 80 ×40％+指导教师评分 80 ×60％ = 80分等级：良好答辩委员会构成姓名职称系（教研室）主任陈亚平教授专门史教研室委员马占钧讲师中国史教研室王杰瑜副教授专门史教研室杨玮讲师史学理论教研室白雪副教授世界史教研室王丽讲师中国史教研室陈一风讲师专门史教研室答辩委员会意见主任签字：年月日。