五年级阅读题
娘
（1）“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”
（2）“娘晓得。

我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。

”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。

娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
（3）“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
（4）娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了。

娘每走几步，便伸起手擦眼泪。

娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。

（5）那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

（6）娘不识字。

小时没念过书，就因为家里穷。

十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。

收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。

娘气得不行，只有哭。

她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

（7）穷人的孩子当家早，理事早。

哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。

但一到开学，娘就犯愁了。

兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。

爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。

娘只有一个办法——借！
（8）东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。

大清早出去借，往往半夜才能回来。

好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。

娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。

（9）我读高二那年，家里已经穷得叮当响，欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。

赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。

由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。

可娘粗活、重活照样干。

那时，我在校寄宿。

礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。

礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。

我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。

每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子作伙食费啊！
（10）我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。

娘从怀里掏出两张 10
元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。

天快黑了，快回学堂吧！”
（11）我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

（12）前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。

几乎每天晚上，她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着。

（13）读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……
1、从文章整体看全文运用的记叙顺序是（），从第（6）段到第（11）段用的是（）。

2、文章第（2）段画线的句子“多挺一挺，咬咬牙”表现了娘什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？
3、文章第（6）段画线的句子“她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当‘睁眼瞎”’，表现了娘什么品质？她最终要达到什么目的？
4、文章第（8）段画线的“那个誓言”指的是？
5、文章三次写我的眼泪（4）段、（11）段、（13）段，请用简练的词语分别写出三次流泪的不同。

①第一次流出的是（）的泪。

②第二次流出的是（）的泪。

③第三次流出的是（）的泪。

6、文章主要写了娘的两件事，这两件事是第一件是（），第二件是（）。

其中第（）件最能表现人物的品质。

参考答案
1、顺叙插叙
2、坚毅、刚强。

希望儿子凡事也要坚毅、刚强。

3、有骨气，坚强，节衣缩食送儿子读书。

力图摆脱压迫和剥削，摆脱贫困。

4、以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

5、惜别感激思念
6、儿子考上大学后，送儿子上大学。

克服很大困难，借钱供孩子读书的艰辛。

①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。

他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。

他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。

他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。

“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。

他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。

猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。

④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。

母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。

一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。

“进来吧！”老师说。

他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1．给文中加粗的字注音
（1）赫然________（2）颤颤________
2．第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理？
________________________________________
3．文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？
选出分析最恰当的一项是（）
A、表达了“他”不想读书的真实想法
B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情
C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情
D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情
4．第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是。

5．第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”________的情感。

6．第⑦段在“啊”后面连用“！”和“？”，其作用是。

7．文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。

试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？
________________________________________。

8．这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。

9．读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不正确的一项是（）A．以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用
B．文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”，涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括上述人和事
C．文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用
D．以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪
参考答案
1．（1）hè（2）chàn
2．表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。

3．C
4．“母亲明白了”
5．伤心而感动
6．突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。

7．围绕同情、关心、帮助这一中心仿说。

8．语言动作神态
9．B。