评价你是否适合创业
什么是企业
目录
第一部分序篇 (4)
一、课程设计作品概述 (4)
二、课程设计思路与方法 (4)
（一）发挥好第一节课的作用 (4)
（二）在游戏、辩论、连一连的活动中达到教学目标 (4)
（三）身边案例激发学员思考参与，步步引出教学内容 (5)
（四）练习与总结相结合 (5)
三、课程亮点及创新 (5)
（一）精准定位培训学员，针对性培训 (5)
（二）课程环节关联性强，承上启下 (5)
（三）案例结合本地教师和学员，层层递进，激发参与热情 (6)
（四）参与式互动教学，在轻松愉快的过程中学习 (6)
第二部分课程分析 (7)
一、教材内容分析 (7)
（一）教材特点 (7)
（二）教材内容 (7)
二、授课对象分析 (8)
三、教学目标分析 (9)
四、教学方法和教具使用 (10)
第三部分课程详案 (11)
一、课程导入 (11)
（一）发挥好第一节课的重要作用 (11)
（二）游戏破冰：握起来 (11)
二、什么是企业 (13)
（一）企业的概念 (13)
（二）企业的经营循环 (14)
（三）创办企业的好处和面临的困难 (14)
1.辩论赛:创业的好处多还是困难多 (14)
2.总结创业的好处 (15)
3.总结创业的困难 (15)
4.案例：身边的本地人创业成功的案例 (16)
（四）创办企业过程中陷入困境的常见原因 (17)
1.案例：关于本课程导师A创业遇到困境的案例 (17)
2.学员讨论与知识连一连 (19)
3.练习：李明的鸡场 (19)
三、小结 (20)
四、结束，埋下伏笔 (20)
序篇
一、课程设计作品概述
本次课课程题目：第一步评价你是否适合创业之“什么是企业”。

本次培训教学对象：精准定位本地关停的原小企业主、失业的企业职工等。

为了治理当地水质，本地地区涉及污染的小型企业陆续关停。

做鞋、制衣、生产塑料制品、有色金属回收的小企业、小作坊，曾带动了大量当地就业。

本地现在建设生态创新之城，传统制造业污染且落后，无疑不能继续在本地生存。

老板和员工一起失业。

本期学员文化水平偏低，对企业有一定的认识，但对新的趋势和创业的认识有很大的局限性。

在90分钟的时间里，完成第一步的一、二小节，帮助学员了解什么是企业，创办企业的好处、创办企业的困难和可能面临的风险，以及导致创业失败的主要原因。

并通过以上知识来让学员了解学习创业课程的作用，幵为接下来的教学做好准备。

这是创办你的企业培训的第一节课，学员对培训内容和目的还没有太深的理解。

学员带着好奇心、期望、疑问、试试看等态度进入课堂，能否迅速适应培训的氛围和节奏，能否激发他们的学习兴趣，能否让他们坚持十天全勤，能否成绩合格且完成一份合格的计划书，从这一节课开始。

二、课程设计思路与方法
本课程定位于对本地关停企业主和工人的创业培训，按照成人学习法则，将教学目标、教学重点及教学难点有机结合并贯穿整个教学过程。

（一）发挥好第一节课的作用
除了让学员熟悉什么是企业，明确企业面临的挑战和陷入困境的常见原因，还要让学员了解课程的作用、基本内容，参与式教学方法，并产生浓厚的学习兴趣，并且帮助学员与班里学员熟悉、分组，培养团队合作意识和能力，提高学习的积极性。

（二）在游戏、辩论、连一连的活动中达到教学目标
通过握起来游戏，辩论赛、连一连等活动，让教师与学生积极互动，打造老师亲切、课堂轻松快乐、同学友爱的轻松气氛；做好分组工作的同时让大家快速熟悉起来，快乐学习。

（三）身边案例激发学员思考参与，步步引出创业的好处、困难和失败原因
用本地人创业成功的案例、创业导师曾面临的困难和原因，到学员自身和周边创业失败的案例。

步步引出创业的好处、困难和失败原因。

（四）练习与总结相结合
结合学员的基本情况，通过案例、练习和总结的方式，让学员提高自主学习的能力，学会分析创业失败的原因，找到自己的弱点，强调要有强烈的风险防范意识。

二、课程亮点及创新
（一）精准定位培训学员，针对性培训
本次课针对本地学员，其中部分以前是开纸厂、鞋厂或塑料厂的企业主，多数以前是厂子工人，对企业有一定了解。

企业关停失业，有创业愿望。

此次授课结合成人学习原理，针对本班学员，充分运用教具、案例、互动式教学方法调动大家学习兴趣，为下一步讲解制定市场营销计划奠定基础。

（二）课程环节关联性强，承上启下
1.活动与知识的关联性
通过游戏破冰，活跃气氛，增加学习热情，分好组；
通过提问和讲授，引出企业的概念及企业经营循环的过程；
通过辩论比赛，能明确创办企业的好处和面临的挑战；
通过头脑风暴法和连一连，认识创办企业过程中陷入困境的常见原因。

2.拓展延伸的知识
这是第一节课，要让学员了解通过这门课程能学到什么，解决哪些问题，导出本课程的作用。

通过对创办企业面临的挑战的认识，判断自己是否能够面对这些挑战。

通过分析创办企业过程中陷入困境的常见原因，理解学习参加创业培训的重要作用。

让学员了解创办企业可能遇到的问题，并对创业培训课程产生浓厚兴趣。

（三）案例结合本地教师和学员，层层递进，激发参与热情
案例分析是递进的关系：
从本地典型案例——创业导师案例——李明——学员及周边案例，学员参与讨论，激。