Unit 3 My friends第一课时:教学目标:1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点:1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程:(一) 热身\复习(Warm up\Revision)1. Sing a song :The More We Get Together2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.(二) 呈现新课(Presentation):1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。
教师说：She has long hair.2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单词:friends strong thin教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let's learn/A］让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件.(三) 练习(Practice)1. 看图片,完成下列句子.2. 猜一猜.Who is he\she?(四) 作业:(Homework)为爸爸妈妈画像在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
第二课时:教学目标:能询问或回答他人(男性)的姓名,如:What’s his name? His name is.... 并能在实际情况中运用. 能描述男性的外貌,如:He has big eyes,short hair.... 能听说photo 和A Chinese friend. 介绍朋友之间互赠礼物的礼节.教学重点：1．句型：What's his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：His name is ....学生较难掌握.教具准备：1．同学的照片 2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］ 4．教材相配套的教学录音带.教学过程:(一)热身\复习:(Warm up\Revision)1. 复习单词:friends long hair short hair thin strong quiet2. 问答练习：Who's your best friend?（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's his name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2. 教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his name? His name is…3. 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his name?4. 教读单词photo5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Zhang peng. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.6. 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
7. 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］8. 让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?9. 编对话表演.可以运用准备的礼物,把互赠礼物的礼节运用到对话表演中.（三）练习（Practice）1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个人来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
(四)作业:(Homework)Recite the new words. Listen to the tape and practice the dialogue.第三课时:教学目标:1. 母Ss Tt Uu Vv 和单词teacher student.2. 以S ,T ,U ,V字母开头的单词,如:spoon,tiger,umbrella,vio lin等.3. 制作finger friends,培养学生的动手能力.教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2．单词spoon , van的发音。
教具准备: 1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violi n, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3．单词卡student, teacher教学过程:（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示字母卡让学生认读字母。
2．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a stude nt.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答：s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小S s？可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2．教写字母Tt。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词T V。
教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
3．教写字母Uu。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, cup. under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。
4．教写字母Vv和教学单词van。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：I t's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。
让学生书空或在黑板上书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Vv。
4．让学生听录音带跟读模仿。
5．学习拼写单词teacher, student。