人教版四年级下册《语文园地一》作文指导教案一、本次习作要求：1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
2．注意把内容写具体，语句写通顺。
二、确定自己要写什么？你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。
当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。
在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。
除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。
学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。
三、如果写校园的景物可以写那些？美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。
美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。
四、可以写不同季节的景物吗？当然可以，这是一个非常好的思路哦。
比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。
从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。
不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。
除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。
再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。
五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。
这是什么原因呢？主要原因是你们没有细心观察和体验。
在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。
其次，要确定好观察点。
只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。
常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。
另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。
六、怎样写好开头和结尾？如何开头1．开门见山。
开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。
比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。
我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。
在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。
…… 2．设问法。
就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。
设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。
比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。
朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。
3．名言、警句、诗歌等引用法。
我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。
如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：“满园春色关不住。
”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。
“好雨知时节，当春乃发生。
”春雨洒落到校园里，别有一番景色。
如何结尾1．自然顺畅的结果交代法。
如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！2．照应开头的首尾呼应法。
如：开头：校园欢笑了…… 结尾：校园里的一切都欢笑了。
鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！3．画龙点睛的全文总结法。
如：我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。
4．启发联想法。
如：窗外飘洒着细雨。
点点滴滴。
淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。
美丽的校园欢笑了…… 5．感叹法。
如：校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！” 师生互动如下：一、启发谈话我们在校园里生活了四年，对环境应该十分熟悉，你能说说你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）生：我最喜欢学校的百草园，因为那儿一年四季如春。
生：我喜欢学校的田径运动场，漂亮的塑胶跑道，碧绿的草坪，是我们游玩的天堂。
生：我爱学校的那一排珊瑚树，他们犹如卫队，守卫着校园美丽的教学大楼。
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
其实，刚才大家说的，稍微归纳一下，就是你今天习作的开头，如：1、我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
2、快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。
3、当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
4、春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。
5、我的校园是一所平凡而又美丽的学校。
校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。
二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
三、交流所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
师：我们可以按移步换景的顺序，也可以按时间发展的顺序来安排材料。
春天的校园我们可以写学校里的什么景物？生：写学校百草园盛开的鲜花，碧绿的水杉。
生：可写校园里嫩绿的小草。
师：这里我们可以想到的词语有：绿草如茵生机勃勃……还可以引用古诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“野火烧不尽，春风吹又生。
”师：夏天我们写什么景物呢？生：学校的珊瑚树很茂盛，可以描写。
比如：排成一行的珊瑚树犹如卫兵，茁壮挺拔。
生：我写知了，它们在树上搭窝，还不停地叫。
师：知了可不会搭窝，它们只会拼命叫“知了，知了。
”意思好象说热死了，热死了。
你说呢？生：操场西墙上栩栩如生的福娃运动画可以写。
瞧，正在练举重的熊猫京京多像一位大力士啊。
师：秋天和冬天我们重点写校园里的什么景物呢？生：我想写校园里的菊花。
师：好。
一盆盆菊花争奇斗艳……请你用“红的像……”说一说。
生：红的像燃烧的火焰，黄的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。
生：我们还可以写教室门口的桂花树，我们四年级教室前的几株桂花树，一到开花的季节，可香了。
生：百草园里的代代果树也很美。
师：好我们现在比赛这两样植物，谁写的美。
附学生的片段：秋天，桂树开了花，整个校园散发着醉人的花香，一棵棵桂树像戴了一顶顶小黄帽。
代代果又大又圆，一个个调皮的就像害羞的小姑娘在叶丛中若隐若现；又像是一盏盏小灯笼，挂在枝头。
师：冬天的校园也别有一番景象，这个同学这样一句话“冬天白雪一片。
”可以吗？可以用上哪些词语？（白雪皑皑、白茫茫、粉妆玉砌。
引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”）自然，大雪覆盖下的雪松、水杉、柏树、珊瑚树各是大家描写的对象。
师：对美丽的校园，结尾可写上自己的感想。
生：校园的四季真让人神往呀！生：我的学校令我十分骄傲，我爱我们的学校。
生：我们的校园一年四季都很美，欢声笑语连绵不断，能在这样的学校学习，我感到真幸福。
生：我们的学校一年四季景色宜人，是我们学习知识的地方，也是我们小朋友的游乐园。
四、完成习作五、交流评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
附录学生习作：绿色的校园我的校园是一所平凡而又美丽的学校。
校园里充满了欢声笑语，有着一群天真无邪的同学。
春天，树上的枝条抽出了新的嫩芽，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呀。
小鸟在树上“叽叽喳喳”欢快地歌唱。
花儿争奇斗艳，展现自己最美丽的娇容，看他们的模样，好像在问：“我们几个谁最美丽？”草地上，嫩绿的小草探出了自己的尖脑袋，一阵微风拂过，小草似乎在向我频频招手，果真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
放眼望去，草地仿佛是一块绿油油的地毯。
忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飞了过来，在空中划出了一道美丽的弧线。
瞧，它们这是去哪里呢？原来，花儿醉人的香味把它们吸引了过去。
这沁人心脾的香味使人神清气爽，心旷神怡，连我们人都陶醉了，何况这些小昆虫？夏天，绿树成阴，梧桐树等都非常茂盛，很浓密，它们排成一行，像英勇的卫兵。
树叶密集在一起，像一把把撑开的巨伞。
知了在树干上弹着吉它，不信你听“知了——知了——”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就会给你“挠痒痒”。
夏天的校园在夕阳余晖的照耀下，显得格外的柔美，呈金黄色。
秋天，桂树开了花，整个校园洋溢着醉人的花香，一棵棵桂树，像一顶顶黄帽子。
代代果又大又圆，是橙色的，像橘子，又像一盏盏调皮的小灯笼。
那火红的叶子从树上飘落下来，在空中翩翩起舞，像一只美丽的蝴蝶。
冬天，校园便被白雪覆盖了，雪给校园铺上了厚厚的地毯，树上依然有着绿叶。
大家堆雪人，打雪仗，小脸被冻得通红，可大家依然很开心。
校园的四季真让人神往呀！校园春色春姑娘来了。
她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。
她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。
早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。
教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。
教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶，但火红的花朵已布满枝头。
那小花园上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人感到亲切舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园天井映射得格外美丽。
瞧，墙上那迎春花、杜鹃、山茶花……，争奇斗艳。
看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。
听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。
教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
啊！校园春色，好一幅迷人的图画！评:该文能以时间、空间等顺序，采用拟人、比喻等多种修辞手法，形象具体地描绘春天景物的特点。
作者观察仔细，捕捉力强，句子通顺，语句精练，用词恰当，表达了真情实感。
校园的早晨校园的早晨是美丽的。
星期一，我们穿着白底蓝边的校服，迎着朝阳，在绿茵茵的足球场上升旗，好像一朵朵浪花。
春天，你去植物园走一走，你会看见许多花儿竞相开放，还有一些在睡觉的小花，那些小花就是花骨朵了。