四年级下册作文指导手册作家林海音在《窃读记》一文中多处描写了自己窃读时的心理活动.例如课文第二自然段.作者写自己的心理活动.有用引号引起来的.也有直接写出来的.而且这一段写了回想.安心和担忧几种不同心情的转换·这几种心情都是因为她太渴望继续读完那本书·文中还有哪些描写作者心理活动的句子.你能试着再找找吗？习作知识：在生活中.每当我们耳闻目睹一些事情的时候.心里总会有一些想法.或赞叹.或惊喜.或厌恶.或悔恨.如果如实地把这些想法写出来.就能够展现出自己的性格特点.更好地表现文章的中心·那么怎样来写人物的心理活动呢？一.直接刻画.交待人物心理·中午吃饭时.我顺手把眼镜摘了.吃完饭.却见不着我的眼镜了·这下.我可慌了.我的眼镜很贵的.要是丢了.可怎么办呀？我像一只饿狼在寻找猎物一般急忙找了起来.却怎么也找不着·我急得像热锅上的蚂蚁团团转.搬凳子.翻箱子.挪桌子；问爸爸.问妈妈.问爷爷.可他们都不知道·我彻底地失望了.没眼镜我怎么生活呀？我再次地东寻西找.可眼镜就是找不着·难道眼镜真得不翼而飞了？我心里像十五只吊桶——七上八下.怎么办？怎么办？正在我苦恼万分的时候.在阳光的照射下.我发现了亮亮的东西.啊.正是我的眼镜·我像宝贝似的捧起眼镜.对它说：“你让我找得好辛苦啊！”二.内心独白·我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛.上帝啊.保佑我吧！我再也不听录音机.不看电视.不打游戏机了·唉！都怪我自己.老想着打游戏.考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视·老师啊.发发慈悲.手下留情.我以后上课一定好好听讲.千万别让我不及格啊！”三.用梦幻.巧妙地发出心灵的呼唤·我好像看见满试卷鲜红的叉组成了一张巨大的网向我卷来.使我不得动弹.不能呼吸·我又仿佛看到了老师满面的怒容.仿佛听到了父母悲伤的叹息声和伙伴们的嘲笑声·四.用神态.语言.动作反映内心的变化·试卷静静地反躺在桌上·我用有点颤抖的手去掀试卷.一个鲜红的“C”字映入我的眼帘.我的手一抖.试卷又合上了·我一咬牙.把手伸到试卷底下.用力一翻.随着“啪”的一声.我看到了我的成绩——C.可怜的“C”.我“唉”的一声便瘫在了桌上·五.用景物自然地折射内心的感受·一场春雨之后.坪里的小草长得愈发茂盛了.那一大片的翠绿简直就是一块碧玉.绿得发疯.绿得逼你的眼睛·在他眼中.那滋生的不是一种植物.而是一种叫“幸福”的种子·习作内容：发卷子习作要求：1.将“发卷子”的过程有顺序地描述清楚.将试卷下发之前的心理活动和拿到试卷后的心理活动写下来·2.语句通顺.表达清楚·3. 写完后.反复地读自己的作品.用修改符号修改不通顺的地方·习作二：人物对话描写（一）当我们让人物开口说话.不断变化提示语的位置.你会发现笔下的人物变得更加生动活泼了·本单元.我们将继续进行人物对话描写的练习.学习“合理运用对话提示语.让人物语言富有个性”的方法·当你学会用这些本领.你笔下的人物一定更鲜活·那究竟什么是对话提示语？运用对话提示语有什么好处呢？对话提示语是指伴随人们说话时的表情动作.即怎么说话的·写好对话提示语不仅可以看到人物说话时的神情动作.甚至人物说话时声音的高低.语速的快慢.语气的缓急都可以表现得一清二楚.给人一种真切的感觉·范文：“精彩极了”和“糟糕透了”快到八点钟的时候.父亲终于回来了·他进了饭厅.目光被餐桌上的那首诗吸引住了·我紧张极了·“这是什么？”他伸手拿起了我的诗·“亲爱的.发生了一件美妙的事·巴迪写了一首诗.精彩极了……”母亲上前说道·“对不起.我自己会判断的·”父亲开始读诗·我把头埋得低低的·诗只有十行.可我觉得他读了很长的时间·“我看这首诗糟糕透了·”父亲把诗放回原处·我的眼睛湿润了.头也沉重得抬不起来·“亲爱的.我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道.“这不是在你的公司里·巴迪还是个孩子.这是他写的第一首诗·他需要鼓励·”“我不明白.”父亲并不退让.“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”我再也受不了了·我冲出饭厅.跑进自己的房间.扑到床上痛哭起来·饭厅里.父母还在为那首诗争吵着·习作知识:1.对话提示语有几种不同的位置？位置不同.标点有没有变化？2.对话提示语有哪些形式？对话提示语主要是人物说话时的表情动作.在写作时通常都会写表情.如“兴奋地说”“气愤地说”“大声地说”……很少写动作.心理·《“精彩极了”和“糟糕透了”》中.人物说话时的动作提示和心理提示写得特别好·如描写动作：“伸手拿起了我的诗”.“上前”.“把诗扔回原处”；如描写心理：“嚷着”.“并不退让”·把事情的经过及人物的心理变化逼真地呈现出来.读了之后会让人感觉如闻其声.如见其人·3.对话提示语与对话内容是否一致？在写作时会出现提示语与说话内容前后不一致的情况.如老师严肃地对大家说：“告诉大家一个好消息……”·告诉大家一个好消息显然不必用“严肃”的表情语气来表达·其实.任何对话提示语都是为表现人物服务的·例文中父亲“把诗扔回原处.并不退让”等提示语与父亲所说的认为儿子的诗很糟糕是吻合的·4.当多人在说话现场时.有没有忽略其他人物？同学们在写人物对话时.经常会忽略其他人物的存在.无法产生身临其境的效果·例文虽然只写了“爸爸”与“妈妈”的对话.但始终没有忘记写“我”的心理变化和表情动作·这样.不但内容很具体.而且现场感很强·习作内容：习作要求：1.借助画面编写一个故事.构思故事发生的起因.经过.结果·2.写好人物的对话.在提示语中加上人物的神态.动作.心理活动等.把人物表现得生动形象·3.通过故事告诉大家一个启示·习作三：人物对话描写（二）同学们.在写人物对话的时候.我们还要注意说话人的身份.就是什么人说什么话.每个说话人说的话要符合他的身份.地位.年龄.经历等·如果让目不识丁的老奶奶说出满口新名词.让一个幼儿园的小朋友讲出长篇大道理.这样的作文使人觉得不可信.怎么会有感染力.说服力呢？范文引路：香烟在哪里“磊磊.好孩子.快告诉爸爸.香烟藏在什么地方了？”“不.妈妈不让·”“磊磊.你不知道吧.写文章抽支烟.一写一大篇·”“爸爸.电视.报纸上的专家从来没有这样讲过·”“磊磊.爸爸这个周六带你去公园看猴子好不好？快告诉我·”“不嘛.我才不做叛徒呢.就不告诉你·”赏析：这是《香烟在哪里》一文中的一个精彩片段·爸爸在套问.诱问中显示出“烟鬼”的形象.儿子在一再拒绝中表现出信守承诺.不受利诱的坚定态度·人物个性十足.句句话都染上了说话者独有色彩.让读者如见其人·习作内容：我们每天都会经历或目睹一些发生家里.教室里.街头上的事情.把你印象最深刻的那一件事写下来吧·注意.要把作文写生动.一定要让文中的人物开口说话噢·题目自拟·习作要求：1.回忆自己印象深刻的一件事.想想当时人物都说了什么.做了什么·2.把说话人的语气.神态等表现出来·让不同身份的人说话用词.风格得体·3.可以写写自己的感受.让作文表达更具体·习作四：写读后感习作知识：什么是读后感？读了文章.书籍.把自己的体会.感想写下来.就是读后感·写好读后感.“读”是基础.要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点.要着重写出自己的感受·怎样写读后感？在选好写读后感的文章或书籍后.我们就要理清思路.读后感大致分为两大部分：第一部分简要介绍所读文章的主要内容·介绍主要内容时只要把文章的起因.经过.结果叙述清楚.抓住文章所说明的道理来介绍就可以了；第二部分详细写自己的感受和体会·在写感受时.就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子.来写出自己的想法·写读后感的基本模式：第一段开头点题·第二段写所读文章主要内容.尽量简练点·第三段写联系实际.就是生活中见过或听过什么与此有关的事·第四段写感想·最后一段总结最好首尾呼应一下·（记住！感想和联系生活实际一定要详写.主要内容略写·）写读后感常见的问题：1．有读无感·有的同学写读后感.主体部分完全是复述原文的情节.或加进简单的评述·这些都违背读后的最基本要求·2.读感不一·所谈的体会或感受与原文的思想情感没有联系.读后不知感从何来·习作内容：《xxx》读后感习作要求：1.写一篇自己喜欢的童话或寓言故事读后感.把题目补充完整·2.结合作品内容及思想.写出自己的真实感受.想法·3.写完后.反复地读自己的作品.用修改符号修改不通顺的地方·范文：《卖火柴的小女孩》读后感今天.我读完了《安徒生童话》.里面有《海的女儿》.《夜莺》.《卖火柴的小女孩》等故事.但给我留下印象最深刻的是《卖火柴的小女孩》·故事讲的是风雪交加的大年夜.一个贫穷的小女孩赤脚在街上卖着火柴·文中主要写小女孩儿在异常饥饿.寒冷.寂寞的情况下五次擦燃火柴产生的幻觉：第一次看到了香喷喷的烤鹅.第二次看到了烧得暖烘烘的大火炉.第三次看到了圣诞树.第四次看到了奶奶.最后一次擦燃火柴.她在幻觉中跟着奶奶飞走了.飞到了一个没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了——在新年的鞭炮声中.这个可怜的小女孩却冻死饿死在街头·读完了这个故事.我内心久久不能平静：小女孩悲惨的命运是多么悲惨啊.读着读着.我禁不住眼泪濑濑地往下落·当我读到小女孩赤着脚.穿着单衣.又饥又饿时.我想到了我们今天的幸福生活·天冷了.父母会给我们准备好棉衣棉鞋·肚子饿了.父母会给我们准备好可口的饭菜·对小女孩来说这一切只是美好的愿望·我们生活在丰衣足食的今天.享受着幸福快乐的童年·所以我们更要珍惜这幸福快乐的童年.好好学习知识.学习本领.去圆我们五彩缤纷的梦·读完了这个催人泪下的故事.我在心里默默地祈祷：可怜的小女孩儿.但愿你的来生不再痛苦·习作五：景物描写同学们.我们周围有数不尽的花草树木.它们点缀了我们的生活.使我们生存的环境更加美丽.舒适·如果你留心观察.便会发现这些花草树木随着气候的变化也在悄悄地发生着变化.它们在大自然这个舞台上轮番表演.把它们最精彩的一面展示给大家·那么.就让我们记录下它们的美丽吧·本单元.我们学习按一定顺序.抓住景物的特点进行仔细观察.边看边展开合理的联想和想象.运用比喻.拟人等修辞方法把景物写清楚.写生动·习作知识：向人们介绍你喜爱和熟悉的花草树木时要注意什么？（1）抓住景物的特征·要注意观察·在确定观察对象以后.要进行长时间.全面.深入地观察.既要观察它的整体.又要观察它的局部；既要观察它的静态（颜色.姿态等）.也要观察它的动态（生长过程.四季变化等）；还要善于从不同角度进行观察.力求描述得形象.生动.明晰.特点显著·还要与其它景物进行比较.把握其与众不同的地方.从而写出景物的特征·（2）写好开头和结尾·开头常见的手法：开门见山.简洁利落·如：我最喜爱的花是凌波仙子——水仙·结尾的方法有很多.如：反问法：怎么样？听了我的介绍.你也喜欢荷花了吗？抒情法：你看.家乡的芦苇多么令人喜爱啊！我爱家乡的芦苇·赞美法：野菊花土生土长.无所需求.却默默无私地向人们奉献.不求索取.只是给予.给予……总结法：桔子不仅给家乡人带来一份美味.也为发展家乡经济做出了重大贡献.成了农民致富的好帮手·（3）精心构思行文·（1）总分写果树：开头→总写树→分写果实（形状+颜色+滋味）开头先介绍要写什么果树.接着描写果树的整体特点.接下来具体描写果实的特点.分形状.颜色.滋味三方面来具体描述·这种方法.写各种果树都可以试一试·（2）按生长过程写：开头→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）运用这种方法只能写你一年四季都能观察到的花草树木·就是在文章一开头.先概括地介绍清楚要写什么植物.也就是交代清楚名称·接下来就按生长的顺序来描述.春天的发芽.夏天的生长.秋天的成熟……结尾.抒发一下自己的思想感情.不就是一篇很好的文章了吗？（3）分段写：开头→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）这种章法与上面的一种很相似.但多了一段文字.就是“营养用途”.其余的都是一样的·习作内容：描写一种自己熟悉的花草树木习作要求：1.选择一种自己熟悉的花草树木进行认真观察.作文题目自拟·2.按照一定顺序.抓住景物的特点进行描写·展开合理的联想和想象.运用比喻.拟人等修辞方法把景物写清楚.写生动·3.写完后.反复地读自己的作品.用修改符号修改不通顺的地方·习作六：给爸爸（妈妈.老师……）的一封信范文引路：写给爸爸的信亲爱的爸爸：您好！我是您的宝贝女儿.我有许多话想对您说·爸爸.您在我心目中是个了不起的人·您乐于助人.敬业爱岗.关心家人.做事沉稳·但有一点.我对您确实很不满意———那就是您爱抽烟！有一次.我们一家正在客厅里边看电视边谈笑.而您却在一旁吞云吐雾.弄得整个房间乌烟瘴气的.我和妈妈都快呛死了.您却视而不见.充耳不闻.还舍不得丢掉手中的半支烟·但您又怕烟雾都集中在一间不好.于是您走来走去.不一会儿.客厅.卧室.小书房都烟雾缭绕.弄得我无处藏身.只好躲到厕所里去……还有一次.我去您办公室.一进门就闻到一股刺鼻的烟味.我再到垃圾桶一看.里头足有10多根烟蒂呢！据我“调查”.跟您一个办公室的林伯伯说他从来不吸烟·那就是说.这些全都是您的“杰作”了！爸爸.平常您总数落我浪费钱.要求我这个不要买.那个不要买·您说小孩子的零用钱只能买书.不能买别的.限制得那么严.可是您自己有没有做好我的榜样呢？亲爱的爸爸.且让我们来算两笔账·第一笔是经济账：您说三天抽两包烟.那么一个月就是20包！一年是240包！爸爸240包哪！据您“自供”已有10多年的烟龄.总共抽了将近2400包的烟.那么按一包平均8元钱计算.那么这10多年.您光是抽烟就等于烧掉了接近2万元！多么惊人的一笔数字啊！第二笔是健康账：爸爸.我上网查阅资料了解到.中国每年约有100万人死于吸烟引起的疾病.居世界第一·资料还表明.抽一根烟就可让人折寿11分钟·爸爸您的烟龄已有10多年了.这笔简单的账您还是自己算算吧！这简直是在自我摧残生命啊！您平时不是还常提醒我和妈妈要注意科学饮食.养成良好的生活习惯·可您自己呢？爸爸.您也许觉得饿了吸支烟可挡饿.困了吸支烟可提神.烦了吸支烟可解闷.高兴了吸支烟可助乐……似乎烟已经成了您生活中不可缺少的东西.但是我还是真诚地希望您看完这封信后.能幡然醒悟.为了我们全家.为了我和妈妈.更为了您自己.下决心把烟戒掉吧！祝您早日戒烟成功！习作知识：上个学期.我们通过学习写信了解了书信的基本格式·写信封也有不少学问·信封的左上方写收信人所在地的邮政编码.上方写收信人的地址.中间写收信人的姓名.姓名要写得大一些·信封的右下方写寄信人的地址.姓名和寄信人所在地的邮政编码·□□□□□□____________________________________________________________□□□□□□习作内容：给爸爸（妈妈.老师……）的一封信习作要求：1.给爸爸（妈妈.老师.同学……）写一封信.在信中写出自己最想说的话·2.把自己的想法写清楚.做到言之有物.言之有据.表达出真情实感·3.书信的格式要正确.写完信后把信封填写完整·4.写完后.反复地读自己的作品.用修改符号修改不通顺的地方·习作七：记事作文童年的生活.如绚丽的彩虹——赤橙黄绿青蓝紫·在不知不觉中.你长大了·回忆成长的点点滴滴.有成功的喜悦.有与困难作斗争的艰辛.有你探究知识宝库的足迹……把这些有趣的故事写出来与大家分享吧·本单元.我们主要练习把时间.地点.人物.事情发生的起因.结果交代清楚.学会把事情的经过分几步层层递进写清楚.写具体·习作内容：我战胜了_____习作知识：1.这次习作是半命题.补充什么词语得慎重·在我们成长的道路上.最大的敌人是自己.获取成功的人.无不因为他首先战胜了自己·所以应该补充能反映你某种心理的词语.如“我战胜了害怕”.“我战胜了孤独”.“我战胜了紧张”.“我战胜了烦恼”等·其他类似的心理还有：自私.懒惰.脆弱.焦虑.犹豫不决等·2.把事情的起因.结果用简洁的语言交代清楚.重点把事情的经过写具体.请仔细回忆你战胜了某种心理状态的过程.多问几个问号.当时是“怎么说的”.“怎么做的”.又是“怎么想的”.这样才能写具体·还要写出自己的真情实感.就得注意在事情发展过程中自己心情的变化.可以把自己的心情变化作为一条线索.贯穿全文·3.作文的过程也是自我教育的过程.所以一定要坚持写真事.抒真情.只有内容真实了.情感才动人·范文：我战胜了紧张这学期.郑老师给我们换了一种学习方式——小组合作.就是把我们分成小组来学习并汇报学习成果·也就是在小组合作的锻炼下.我战胜了紧张·一开学.郑老师便把我.汪鹏洋.李晨菲和吴佳峻分成了一个小组.我们起名叫做“超越小组”·开学第二天.我们小组就被郑老师挑中上台展示·当时.所有小组讨论之后都积极举手.我们组当然也不甘示弱.也举起了手.郑老师点名让我们上台·我心想：天哪.郑老师真叫我们组了.我可是第一次上台呀.好紧张呀！随后.我便拿好语文书.上了讲台·李晨菲作为我们组的组长.毫不胆怯.响亮.流利地回答同学们提出的问题·李晨菲回答完了.就该我来回答了·看李晨菲讲的时候我还不是特别紧张.当我站到讲台上.看到同学们的目光都聚集在我身上.我顿时感觉到心跳加快.心脏都快从嗓子眼里跳出来了.紧紧攥着的左手也汗涔涔的.心里不断问自己：我能行吗？由于太紧张.我回答同学们的问题时声音有点小.像蚊子叫似的·郑老师看出我的紧张.温和地说：“你回答得多精彩.大点声.让同学们挺清楚·”郑老师的鼓励.让我心里有了底儿.我努力地放开声音.学着李晨菲的样子回答同学们的问题·渐渐地.我不像刚上台那样紧张了.脑子不断地思索同学们的问题.似乎忘掉了紧张.回答的声音也越来越响亮·郑老师对我们组的表现很满意.在我们小组的成果栏里奖励了一颗小红星.还特意表扬了从来不敢在大庭广众下表现的我·望着这颗红红的小星星.我高兴地笑了.因为里面也有我一份贡献.还是我战胜紧张的见证·习作要求：1.选择恰当的词语将题目补充完整·2.交代清楚记叙文六要素.重点抓住“怎样战胜”.把事情的经过写具体·3.写出自己的心理变化.表达自己的真情实感·4.写完后.反复地读自己的作品.用修改符号修改不通顺的地方·习作八：写建议书在生活中.你是否遇到过这些情况：周围的环境被污染.工厂噪音大影响居民生活.供少年儿童活动的场所太少……我们小学生.是社会的小主人.针对存在的问题.我们有责任.有义务向有关部门反映情况.提出自己的建议·本次习作.我们就来学写建议书·习作知识：建议书是应用文的一种类型.也叫倡议书.意见书·它的内容很广泛.像弘扬雷锋精神.援助贫困山区孩子读书.倡导节约杜绝浪费等.都可以写建议书·建议书的格式和一般书信大体相同：1．标题一般只写“建议书”三个字.有时为了突出建议的具体内容.可以写《关于×××的建议书》·题目要写在第一行的中间·2．称呼提出的建议希望得到哪些人的响应.称呼就写那些人·要写在第二行顶格.后面加冒号·3．正文就是建议的内容.从第三行空两格开始写·先写提出建议的理由.再写建议的具体内容·如果内容较多.可以分条写·4．署名在右下角写出建议人的姓名.即提出建议的团体的名称或个人的名字·5．日期写在建议人姓名的下方·注意事项：1.所选择的建议内容一定是与生活密切相关的.且自己对此有一定的了解.才能有话可说.说得透彻·2.建议书的内容简洁.明了.不重复·范文：关于学校节约资源的建议书亲爱的同学们：每当走进校园.我们时刻都能感受到校园的温馨和整洁·但是.也有一个令人担忧的问题——资源浪费·首先是水资源.我们各个班级每天都要冲洗抹布.拖把.但是许多同学在冲洗时打打闹闹.任凭自来水哗哗流淌·还有同学冲洗完后没有关紧水龙头.让水龙头里的水白白流失了·你们可曾知道.地球上的淡水只占地球水资源的3%.而在这3%中.可以直接饮用的只有0.5%！还有我们学生都需要的纸张.在我们学校的垃圾桶中.每天都有一大堆的纸张.令人看了眼花缭乱·一张张洁白的作业纸被揉成一团.而在这些作业纸中.多半都没有用完的·为此.我提出了如下建议：一.在每个同学洗完手后或是洗完拖把.抹布后要记住把水龙头关紧·如果有同学看见了水龙头没有关紧一定要上前去把水龙头关好.以免浪费·二.同学们要坚持把本子.纸张用完.本子的反面还能来当做验算纸.可以二次利用·三.同学们出去做操时一定要记住随手关灯·四.好好保护课本.不随便涂画.损坏.进行循环使用或捐赠给贫困地区的小伙伴·同学们.让我们一同行动起来吧.珍惜校园资源.让节约之花盛开在每位同学的心中！4.（1）班张欣艺。