《春》教学设计
主备人：唐国斌10月14日科组长评级：科组长签名：
《春》教学反思
唐国斌
通过“鑫光大道”之“精教多学”赛课，收获颇多。

经过评委老师寥寥数语的点拨，迅速发现了自己在教学上存在的诸多问题。

一、教学设计上犯了点知识性错误
1、在指导学生辨别比喻句和拟人句的时候，处理简单，粗糙，没有详细阅读相关知识材料，有点断章取义。

如“比喻重点在喻，本体、喻体和比喻词三部分，喻体在句中一定要出现；拟人是仿照人，由本体和描写拟体的词语构成，重点在“拟”，而拟体（人）则在句中不出现。

”图方便在网查找，不加仔细辨析就采用“拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

”作为拟人句评判的三个必要条件，本可点一下两种修辞方法的概念，却奢望给学生一把判断的尺子，太绝对化了。

导致有文中有几句只判断为比喻或者拟人，如“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”只判断为了比喻，错误的忽略了后半句“有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”中拟体没有出现而没有分析拟人的修辞。

2、粗心，贪图简洁，“喻人句”，本来上午还是打成“比喻人的句子”这样不经大脑的说法，导致学生练习时候找不到北，害得自己还得费口舌去解释。

二、个人能力有待提高。

一直以来，都没有很好的解决这几个问题：
1、教学评价语欠缺丰富多样性；
2、教学情境创设欠缺；
3、教师语言平缓，课堂一马平川
三、对学生的学习习惯培养不到位。

1、没有很好的激发学生的学习积极性，参与积极性，参与面小。

2、笔记习惯，练习习惯没有得到很好的规范，学生在这两个方面都是比较的被动，需要
提醒再提醒才很不乐意的行动，今后的课堂上必须要多训练，养成习惯才好，同时，检查落实情况的手段，方式必须要落实。

3、书写习惯。

学生书写普遍较差，强化练字时候，没有很好的措施针对不认真的学生进
行跟踪，以后得在这方面跟踪落实到位。

今后应重视学生习惯的培养，多向有经验的老师请教，多查阅资料，真正多方面培养学生素养。

四、课堂效率不够高
形式比较单一。

应多提供言语实践的机会，培养学生表达能力，培养学生的自信。

扬长避短，希望能将这一课所得，运用于以后的教学中，不断成长和进步。