一、教材分析
教学重点：认识氯气的化学性质。 教学难点：观察和记录实验现象、整理分析得出
结论的能力。
①知道氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。 ②通过设计实验方案体验研究物质性质的方法，提高 准确记录、整理分析、得出结论的能力。 ③了解海水中含有丰富的化学资源，树立资源观。观 看微型实验，增强环保意识。
创设情境实物
案
归纳物性
：
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
四、教学过程——归纳总结布置作业
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
提出问题
问题： 氯气和含氯元素的化合物对人类社会的
发展有极大促进作用，但是如果不能正确 地使用，会产生什么样的后果呢？
创设情境
新课程标准强调要引导学生主动参与教学， 促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养， 为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。
教学任务 学生基础 我校条件
教师： 演示实验 引导讨论 分析讲解
学生： 观看实验 分组讨论 完成学案
教学手段： 多媒体 投影仪
课堂实验
四、教学过程分析
环节1 创设情境 引入新课 环节2 阅读史料 认识物理性质 环节3 猜测化学性质 探究验证 环节4 归纳总结 布置作业
落实教学目标
创设情境
四、教学过程——创设情境 引入新课
海南•万宁•石梅湾
若将海水中的盐全提 取出来，铺在地球的 陆地上，可使陆地平 均升高150m。
创设情境
四、教学过程——创设情境 引入新课 海南乐东莺歌盐场
创设情境
四、教学过程——创设情境 引入新课 海南洋浦千年古盐田
这片古盐田有750亩，距今已有1200多年历史，目前有1000多 个形态各异的砚式石盐槽密布海滩。可以将海水倒在石槽内，经 暴晒制作成盐巴。
创设情境
四、教学过程——创设情境 引入新课
日常生活中的“氯”：
食 盐：NaCl 生理盐水：NaCl 0.9% 卤 水：主要成分是CaCl2、MgCl2 瘦 肉 精：C12H19Cl3N2O 自来水消毒：Cl2、ClO2 合成纤维：氯纶、工作服、滤布、安全帐篷、
地毯 聚氯乙烯：PVC、塑料薄膜、雨衣、玩具、拖
鞋、窗帘 合成杀虫剂：六六六、敌百虫、乐果、赛力散、
DDT
创设情境
四、教学过程——创设情境 引入新课
日常生活中的“氯”：
2，2-二氯乙烯基二甲基磷酸 酯 C4H7O4Cl2P
四、教学过程——认识物理性质
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
一、活泼的黄绿色气体——氯气
观察氯气、阅读P82科学史话 思考：
必修1主题3的要求： 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物 的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影 响。
二、学情分析
能用实验的手 段来探究学习
掌握离子反 应的书写
掌握氧化还 原反应原理
知识基础比较好， 参与课堂活动比
较积极活跃
耐心不够，观 察、实验记录 方面能力欠缺
三、教学方法与策略分析
高中化学必修1
海南省万宁中学
第二节 富集在海水中的元素——氯
一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法与策略 四、教学过程分析 五、教学反思
一、教材分析
工具性知识
理论指导性知识 常见无机物及其性质
第三章 金属及其化合物 第四章 非金属及其化合物 硅氯硫氮
元元
素素 周周 期期 律表
性质 用途 氯离子的检验
问题四
你认为氯气溶 于水吗？依据 是什么？
四、教学过程——猜测化学性质 探究验证
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
得1e-
Cl Cl- +17 2 8 7
+17 2 8 8
水
金属 Na Fe Cu
碱
NaOH Ca(OH)2
KI FeSO4
Cl2 非金属
H2
盐
四、教学过程——猜测化学性质 探究验证
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
钠在氯气中燃烧
氯气与金属反应
铁在氯气中燃烧
铜在氯气中燃烧
四、教学过程——猜测化学性质 探究验证
创设情境
氯 气
引出课题
性
史料、实物
质
归纳物性
的
原子结构
微
猜测化性
实验演示
型 实 验
图1
图2
总结归纳
：
图3
图4
四、教学过程——猜测化学性质 探究验证
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
提出问题
查阅资料
四、教学过程——归纳总结布置作业
使用不当的后果：
四、教学过程——归纳总结布置作业
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
提出问题
查阅资料
如果你是现场的一个普通市民，应该怎样做？
四、教学过程——归纳总结布置作业
四、教学过程——归纳总结布置作业
板书设计：
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
提出问题
查阅资料
归纳总结
五、教学反思
1.结合STS内容创设问题情境
2.整体认识氯气的化学性质 3.渗透绿色化学的思想，提高环 保意识 4.提高学生观察、记录、整理、 分析、小结的能力 5.关注人类面临的与化学相关 的社会问题 6.巩固离子反应和氧化还原反应 知识
（1）从发现氯气到确认其是一种新元素，长达三十多年。 你从这一史实中得到什么启示？ （2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主 要方法之一。请写出此化学反应方程式。 （ 3）小结氯气的物理性质。
问题一
氯气是什么颜 色的呢？
问题二
氯气有什么气 味？正确闻氯 气的方法是什
么呢？
问题三
你能猜出氯气的 密度比空气的密 度大还是小吗， 依据是什么？
创设情境
引出课题
史料、实物
归纳物性
原子结构
猜测化性
实验演示
总结归纳
提出问题
查阅资料
归纳总结
作业:
1. 查阅相关资料、完善学案。 2. 思考：
1）氯水的成份。 2）氯气使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因， 你能否设计实验证明你的猜想？ 3. 查阅调查日常生活中常用的含氯化合物的名称、 化学和用途等，做成资料卡片，并与同学交流。