1、炼字品析
2、景物描写， 描绘画面
3、情感体味， 主旨领悟
闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？
(2) “闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析
（1） 梅子、芭蕉、柳花 （2） “闲”字，写出了诗人的恬静闲适,抒发了诗人 对乡村生活的喜爱之情
饮酒 陶渊明
东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。
“采菊东篱下，悠然见南山”描绘一幅怎样的画面？
钱塘湖春行 白居易 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅怎样 的画面？
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着 春泥在筑巢。
方法点拨二：景物描写，描绘画面
描绘画面： 就是发挥联想和想象，（古诗因追求简练而省略的内容 ）用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问 是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”
春山夜月 唐· 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。
1．“欲去惜芳菲”中这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？
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展现了一幅：小孩子欢快地躺在落叶中酣睡，夕阳西下，一群 群鸟雀在稻田上空飞翔，叽叽思想情感？
表现了诗人对田园生活的向往和热爱，对农家生活的关心
画眉鸟
欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
1、本诗的前两句描写了什么样的情景？ 画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛里和 高高低低的树林间穿行。 2、从对画眉鸟的描写中，可以看出作者向往怎样的 生活? 表达了作者向往自由自在和无拘无束的生活。
田舍
范成大
呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。 1 、请你展开联想，用生动的语言描绘“儿童眠落叶， 鸟雀噪斜阳”该句所呈现的景象。
秋日行村 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
[答案]热爱农村自然风光，追求自由、
闲适、和谐的田园生活。
十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 本诗体现了诗人怎样的思想感情？
[答案]抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤 独寂寞的思想感情。
体会主旨，首先要了解诗歌作者，诗歌题裁，联系
作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情
、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透
到同期的许多作品中。
1、按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水 田园诗、壮志抒怀诗、怀乡羁旅诗等。 2、了解诗人及思想情感 3、一些事物在诗中能代表不同的情感，通过 不同的意象体会作者情感 例：雁、月、松、梅、浮云等。
江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
用生动的语言描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 所呈现的景象。
[答案]辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的 村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。
知人论世
理解诗词时挖掘作者的内心世界，人生境遇，
春游湖 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出 来并作简要分析。
[答案]蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把
树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形 象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了 解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识 典故，有时答案也在其中）； ④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常 是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结 合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须 有针对性、指向性，一定要问什么，答什么， 要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
方法点拨一：炼字品析
炼字品析： 常见的提问方式：1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为好在哪里？ 3、请结合诗句评析某字的艺术效果。
这种题型的答题模式是： 第一步，首先表明自己的看法。 。 第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义 第三部，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象 第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情等
天生我材必有用
明日之
天
才
考点内容我心知
1、炼字品析 2、景物描写， 描绘画面
五大类型 题
3、情感体味， 主旨领悟 4、意境欣赏 5、表达赏析
1、精读诗作（这是基础）。诵读全诗，要抓住所描写的意象， 整体上准确把握其主要内容，感悟作者蕴涵的情感，以获得 整体感知 2、知人论世（这是关键）。只有了解作者的生平、经历、思想、 性格、气质，结合作者所处的人生阶段、时代特点、等因素， 才能准确把握诗歌的旨趣。 3、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意 图，审清题意，确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。 4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案 要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师 一目了然。
[答案] “惜”惜别 生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美 景，表达了作者将要离开时依依惜别的深情。
秋日行村 儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句， 句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
[答案] “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这 两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围 里。
答题模式：描绘了一幅……（用优美的语言，展开想象）的画面， 抒发了作者……的感情。
江畔独步寻花· 其六 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 用生动的语言描绘“留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。”该句所呈现的景象。
[答案]嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。