说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提
出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学 的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。更多尽在晒
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乱画。
说教材
本课是根据课程标准遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生
来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干 净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大 家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教 育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关 系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育， 从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。
小 学 思 想 品 德说 课稿范文
《保护环境卫生》说课稿
说教学目标：
认知：
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。
情感：
1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。
行为：
保持环境卫生做到：(1)不随地吐痰；(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；(3)不在墙上涂抹
当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护
环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学 境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、 保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。
一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场 所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环 境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情 况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。
3.本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教
育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让 簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校
园以பைடு நூலகம்周围的环境卫生。
4.教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或 投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。
说教法：
1.本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住为了大家的利益，约束自己的行为”这一中
心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人
才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。
2.本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持 环境卫生的意义过程中，使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。