主题班会简案设计


1、我爱我班 2、欣赏我自己 3、放飞理想 4、低碳生活我先行 5、做网络生活的主人
主题班会简案设计要点

1、班会主题：班会的主题是什么，要用简单清晰的文字来表述。 2、班会目的：为什么要召开主题班会，通过主题班会要达到怎样的目的，班主任必须进行系统 的思考与设计。 3、班会形式：为达到班会目的，通过怎样的形式来表现班会的内容，在班会教案要进行简明扼 要的描述。 4、班会准备：什么时候召开主题班会，班会由谁主持（主持人可以是班主任，也可以是学生干 部，还可以是在某方面有特长的学生；可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个小团队）， 要做哪些准备工作，由谁来做这些工作，班主任应有清晰的思路，并明确、具体地写在班会教案 中。 5、班会过程：主题班会进行过程是主题班会教育活动最重要和最关键的阶段，主题班会的教育 目的是否能够实现在此一举。班会导入环节应清楚描述导入的方式和方法，并点明主题。班会展 开与深入环节至关重要，是主题班会核心和关键，应按其时间顺序在教案中写清楚。 6、班会总结：班会总结是主持人对主题班会教育活动进行归纳、总结和提升的环节，同时也为 主题班会结束后的后期教育活动奠定基础。 7、班会结束后后期教育活动的设想：主题班会的结束并不意味着主题班会教育活动的结束，后 期的教育活动如何展开，班主任应有所设想，并写在教案中。




2、在回家的路，我途经游戏室，无意中发 现三名学生在打游戏，正准备上前把他们教 育一番时，看到了横在店门口正冷眼打量我 的店老板，想到了"凡有学生进入游戏机室的 班级当月取消文明班级评比资格"的校规，我 放慢了脚步，我该怎么办呢?

3、张老师新接手了一个“老大难”班的班主 任工作。他刚迈进教室，全班同学立即哄堂 大笑起来，笑声中还夹杂着“真像”、“太 像了”的议论声。张老师一看黑板心里全明 白了，这幅夸张的漫画画的正是自己。试问： 面对这样的情况，您认为张老师应该怎样去 做？





5、学校合唱团、朗诵艺术团活动很多，多次参加 演出和市区的比赛。我班有几名同学既是班级学习 成绩较好的同学，也是社团活动的积极参与者。最 近，学校要进行第二阶段的考试了，可是市委宣传 部、市教委和共青团重庆市委组织的“青春飞扬— —重庆市纪念建党90周年的经典诵读晚会”就要演 出了。同学们担忧影响学习，家长更害怕耽误了孩 子们的学业，纷纷要求退出，眼看节目就要“黄” 了……作为班主任，我该怎么办？

3、新时期老师对待学生的方式不再是墨守成规，刻板单调。有时故做严厉和板着脸孔会 使学生反感。因为该班是一个“老大难”班，大多数学生顽劣成性，没有老师可以让他 们心悦诚服。既然同学们用恶作剧，老师何不以一种幽默的态度对待学生，这样往往会 起到意想不到的效果。 首先张老师要冷静，不但不应当怒气冲冲，反而应当面带微笑，在心理上战胜学生。采 取赏识教育，借机表扬该班的学生的艺术创造力，并且感谢同学们给老师这么意外的见 面礼。如果张老师绘画不错，可以立马现场展示，让学生明白老师也是高手，学生的气 焰肯定会减少不少。如果不会，也可以优雅的对漫画给予评价，可以语言机智点，幽默 点，甚至以退为进明抑实扬的调侃自己一下也可以，同时眼神要坚定自信。然后在学生 弱下来以后把主动权掌握在自己手上，要让学生跟着你走，这个过程可能用激将法更为 有效。 然后乘机引导学生，而不是被生气地采取批评反击的态度。我可以给自己画一个圆，因 为我就是一个可以包容一切，是你们的朋友，你们的家人；然后我再把它变成一个稳定 的三角形，我会告诉学生，我是一个讲原则性的，你值得信赖的朋友。通过这样谈心促 进的方式，第一次的见面交流会使同学们对老师不再有敌对的情绪。
情景案例分析

1、张某是我班学生。我刚接手该新生班， 发现她有点特别：独来独往，不与老师 同学交流，上课总是无精打采，经常会 走神，眼睛呆呆地望着窗外，作业经常 漏做或忘带，成绩退步明显。我该怎样 帮助她？

第一步进行家访查找原因。经过观察发现他的独来独往不与老师同学交流的特点，故开始不采取单独谈心的方式。而是 从家庭入手来找原因，进行家访对其家庭进行了解，但家访不是向家长告状，而是了解张某在家的情况和原来在其他学 校的情况以及近期的作息时间，看看是不是每天很晚睡觉时间不规律，同样也要从家访中了解他的行为是否和家庭教育 有关，比如是否为单亲家庭、父母是否因为太忙而疏忽管理、父母是否经常在家吵架闹矛盾、是否家庭发生了重大事情 等等。如果有一定的家庭因素，就对家长提出一些意见让他们多关心孩子，希望家长也关注一下孩子的心灵与他进行沟 通，可以采用多种方式比如写信、当面谈心等等。开导他找出症结，给他心灵的温暖，让他慢慢打开与人交流的心灵。 第二步进行谈心交流。如果是家庭的原因，在进行了与家长交谈后，在学校要利用时间找他谈心，首先从日常生活开 始聊起，让其放松紧张的心情，慢慢能够接受我的谈话方式。等她能够放开心聊的时候，再询问原来学校自己的情况和 有趣的故事，气氛越来越好了后就进入到谈心的正题，让她自己谈谈近期的表现，让他找到自己的问题以及原因。如果 并非是家庭原因所导致，就可能需要更加耐心的引导，让她把你当朋友了才能找到原因，找到原因后首先是让他自己分 析然后我协助并引导。 第三步激发动力促使改变。对于她独来独往的问题，我征求她的意见根据她的特长爱好给她安排一些班级的事务，让她 在班级事务中融入集体与人交流，同时安排好的同学与她接触帮助她和她成为朋友，解开她心。对于她的其他问题根据 原因对号入坐进行相应的要求，并且和她商量给她制订一天天进步的计划，只要做好一天就表扬和鼓励她的一点点进步。 在这个积累过程中慢慢转变过来。安排她多参加一些班集体的活动。出墙报，办班刊，诵读比赛等等。并适当在班上对 她表扬，哪怕可能是很微小的进步，让全班同学在不知不觉中也来关注她，久而久之，她的人际交往能力就会得到提高， 也会懂得如何与人交流，沟通。








4、初二李姓女生小时候有过偷盗行为，最近， 班级经常发生失窃事件，根据掌握的线索， 同学们怀疑她，基本能够锁定她，但没有明 确的证据。今天中午一名同学的500元学杂 费放在教室书包里不见了…… 作为班主任， 你该怎样处理这件事，既能想办法找回丢失 的钱，又能维护班级的集体荣誉？

4、处理班级体中发生的财务失窃事件是比较难的一项工作。既要能够找出问题，正确处理，给同学们在集体中应有的安 全感，又要维护犯错同学的自尊，为他营造一个能够改过自新的机会。这个过程之中，也许找到“小偷”并不是最重要 的，教育转变问题学生才是最重要的。 首先，我要控制自己的情绪，安抚丢失学费那位同学的情绪，并向全班同学通报丢失钱财的事情，激起他们对丢失者的 同情，并从舆论上获得将此事追查到底的支持。教育学生“从小偷针长大偷金”，认识到“君子爱财取之有道”的道理。 其次，向全班同学说明，根据掌握的线索，我们已经锁定了嫌疑人（即便证据不充分，也要假戏真做），本想直接移交 学校处理，但我们还是想给这位同学一次改正错误的机会。因为是缘分使得大家走进了这个集体，也是因为共同的奋斗 目标使我们成为相亲相爱的一家人，难道有谁忍心就这样轻易破坏集体荣誉吗？相信每一个有责任感的同学都会说： “不！”本着维护集体荣誉的原则，我们真心希望那个拿了人家钱财的同学能够物归原主。 再次，为了保护学生的自尊心，也为了大家以后能够继续和谐相处，我会给每一个同学发一个信封，并告知大家：“我 希望这些信封中的某一个，将在明天早上交到我手上的时候，装着那500元钱。如果真是这样，那么这件事就到此为止， 任何人不得到处宣传，将事态扩大。但是如果这个同学依然执迷不悟的话，那就要请学校甚至公安机关介入调查。 最后，对同学们进行法制教育和学会保护自己财产的教育，并希望大家不再讨论是哪个同学犯的错误并对已经改正的错 误的那位同学提出表扬。“人谁无过，过则能改，善莫大焉”!

5、首先，对家长的担忧给予充分的理解，强调学生的确应该将学习放在第一 位。 其次，做好学生和家长的思想工作，强调学生的发展不仅仅以学习为唯一目标。 要培养学生全面发展的意识，通过这些精品活动来丰富学生的生活，增加学生 的知识，拓宽学生的视野，促进学生的学习。 最后，班主任还应该协调和组织好补上课程，为这些参加活动的同学提供补习 的条件，让学生活动、功课两不误。