四年级信息技术 学期备课
提升学生的信息素养
是信息技术教育的核心任务
1.什么是“信息技术”？ 2.怎么理解“信息素养”？
3.小学阶段的信息技术教学应达到
什么目标？
对“信息技术”的理
1)信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各
解
种方法、工具与技能的总和。（信息与人的本质关系）
2)信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表 达的各种技术之和。（信息技术功能与过程） 3)信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件 设备及软件工具与科学方法，对图文声像各种信息进行 获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
3.另外教材中还选取了多个让学生感兴
趣的实例和可以用信息技术能完成的 任务作为教材的内容。每一单元由一 个大任务或几个大任务组成，然后分 解成中任务和小任务。为了具体落实 编写原则，还在教材中设立了很多栏 目。其中“试一试”、“练一练”等 栏目都要求学生实际操作，“想一 想”、“小知识”、“一点通”等栏 目供教师进行教学反馈和学生的自学。
教学重难点
工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选，
工具箱中工具的选择和使用 多边形工具的应用，各类工具的综合使用 选定工具的应用，选定需要选定的图画， 复制和粘贴图块 变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图 形，图形的拉伸和扭曲 汉字果，学会使用
变形工具改变画面形状 ； （11）学会使用档案管理窗口,删除、预览、 打印、添加相框 ； （12）学会分形图案，学会印章功能.； （13）学会用暗房调整图画色彩,添加艺术 效果 ；
14）认识画笔工具，学会使用橡皮工具；
教学重难点
3、教学目标：
（1）学会启动“画图”软件，熟悉“画图”
窗口的组成，能够画简单的画并能掌握保 存文件的基本操作； （2）能综合应用直线、矩形、椭圆、多边 形、橡皮工具创作几何图形 ； （3）能综合应用直线、铅笔、曲线工具创 作图形，熟练掌握填充颜色工具和曲线工 具的用法； （4）学会使用喷枪工具，综合运用刷子、 曲线等工具；
四年级下册信息技术教材分析
1、教材内容。本册教材共有15
课，介绍了用画图软件画画、 编辑图画的基本操作方法以及 用金山画王软件绘制、组合、 编辑图画的初步知识与操作。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知
识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了 解信息技术的应用； （3）活动过程是学生尝试、实践的动手过 程； （4）动手过程以学生为主体、教师为主导， 突出学生自主探究； （5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信 息技术探究其他学科学习；

小学信息技术课程教材分析
1.本套教材对小学生的需要和心理进行了认
真分析，选择了较实用、较新的教学内容 进行编写。这套教材为四年级起点版，共6 册，每册可供一学期教学之用。编写时， 按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入 深、螺旋上升等原则安排教学内容。“立 足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱 动，以学生为中心”是本套教材的特点。
息素养的人，他必须能认识到何时需要信息，并具有检索、评价和有 效使用必要信息的能力。”
信息素养(五段论)
信息的获取、加工、管理、表达与交流 信息素养(问题解决论)
通过信息的获取、加工、管理与传递，思想的表达，实现交流，开展
合作并解决实际问题
小学阶段的教学目标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常 生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和 意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与 年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯工具远距离获取信 息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人 的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成 良好的计算机使用习惯和责任意识。
单元分析
第一单元用画图软件画画
教学目标： （1）学会启动“画图”软件，熟悉“画图”窗口的 组成，能够画简单的画并能掌握保存文件的基本操 作； （2）能综合应用直线、矩形、椭圆、多边形、橡皮 工具创作几何图形 ； （3）能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形， 熟练掌握填充颜色工具和曲线工具的用法； （4）学会使用喷枪工具，综合运用刷子、曲线等工 具； （5）掌握选定工具和任意形状裁剪工具的用法，掌 握移动、复制、剪切、粘贴、缩放图形的基本操作； （6）掌握在图画中添加和编辑文字的操作方法；
学会设置背景，学会插入动画
。
选择填充方式和填充颜色。
学会使用变形工具改变画面形状. 学会按纸样裁剪图画，把图画设置为桌面
墙纸 学会用暗房调整图画色彩,添加艺术效果
教学措施
1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程
指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动” 的教学原则，明确指出：知识及技能的传 授应以完成典型的“任务”为主。这个原 则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。 任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学 生积极主动性，积极参与学习活动，培养 创造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课 程整合（2）与德育整合。 3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2） 内容趣味化。
4、培养学生信息素养。（1）结合实例进
行应用介绍（2）贯穿网络知识。 5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的 个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上 升”的方式，设置了适合不同层次、不同 水平学生的学习任务，教学时可根据实际 情况进行取舍。 6、在教学范例的选择上，注意贴近生活， 渗透人文精神，引导学生在信息技术的学 习与应用过程中，提高思想道德素养，培 养学生的社会责任感。
（5）掌握选定工具和任意形状裁剪工具的
用法，掌握移动、复制、剪切、粘贴、缩 放图形的基本操作； （6）掌握在图画中添加和编辑文字的操作 方法； （7）认识金山画王，学会使用基本绘图工 具； （8）学会设置彩色背景，学会插入动画， 能够设置背景音乐 ；
（9）学会使用仙女袋,在画纸上插入小图片,
工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选，
工具箱中工具的选择和使用 多边形工具的应用，各类工具的综合使用 选定工具的应用，选定需要选定的图画， 复制和粘贴图块 变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图 形，图形的拉伸和扭曲 汉字的输入以及文字的修饰 金山画王中能够使用帮助系统辅助学 习 ·
对“信息素养”的理
信息素养（ Information Literacy）概念的提出和对其的系统研究始于20 解 世纪70年代，随后，不同国家的不同学者和研究团体，在不同时期， 以不同的目的提出了不同的界定。1989年，美国图书馆协会的“信息
素养总统委员会”在报告中关于信息素养的定义：“要成为一个有信
2、本套教材尽量考虑到学生心智发展水平
和不同年龄阶段的知识经验和情感需求， 使学生们在使用新教材的过程中，能保持 一定的兴趣点，帮助任课教师提高学生的 学习兴趣。比如在教学画图软件时，可以 让学生自由创作作品；教学Word的插入图 片时，让学生进行诗配画的创作；尤其在 教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使 学生感到无比新奇。这些都极大地调动了 学生学习的积极性，同时也有利用于培养 学生的创造力和想象力。