1、幼儿能够自己组成小队进行表演。
2、需要教师进行引导，进行故事表演。
3、拿着头饰漫无目的地表演，也不会讲故事。
备注：
教师的观察与支持：
1、故事表演不能与儿歌相提并论，儿歌幼儿可以单独进行表演，而故事则不行，需要各个角色的配合才能形成一个完整的游戏过程。因此教师首先要做的就是要让幼儿熟知故事情节以及任务特点、心理变化等。
创造性游戏活动设计表
主备教师：时间：第一周
教学主题：
我是哥哥姐姐
游戏名称：
表演游戏：大风
领域：
游戏目标：
（游戏价值）
1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。
2、发展口语表达能力和有感情的表演能力。
3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。
游戏准备：
1、知识准备：幼儿已经了解该故事的情节内容
2、因为幼儿对于独立完成故事表演的经验不足，所以第一次活动教师要全程给予指导，适当之时更可以参与游戏表演。例如在大风吹来时人们的表情是怎样的？可以引导幼儿表现出来。单独几个人物说的话引导幼儿说大声一些。整个故事人们的心理变化也可以加强引导。
3、故事表演能力强弱会非常明显，教师要平衡这两部分的幼儿，第一次的游戏可以由教师进行分组。这样能够便于幼儿开展游戏，也有利于教师做表演引导，由活泼的幼儿带动内向的幼儿。
4、其次是关于个别字词的表现：例如惊讶、恐怖、慌张、焦急等。能用身体动作或是表情来进行表现。教师可以表演一个或是两个词。
5、故事表演要有连贯性，不能半途结束游戏，如果幼儿出现了情节断裂，教师要马上给予支持，使游戏得以完整。
备注：
相关游戏情境及分析
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游戏资源
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游戏反思：