第九章：色植物的呼吸作用
一、复习目标
知识目标：1、阐述呼吸作用的过程。

2、阐述有机物对生物体的重要作用。

3、分析实验现象，得出实验结果。

4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

能力目标：初步学会应用所学知识分析和解决某些农业生产或生活中的实际问题。

情情感价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义，对学生进行生物科学教育。

二、教学重点和难点：1、呼吸作用的过程。

2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

三、教学准备：课件
四、教学时数：两课时
五、教学过程：
一课时
一＞复习提问
（一）5分钟复习回顾：
1、默写光合作用的概念及公式？
2、光合作用的场所、原料、条件、产物、物质转变、能量转变？
3、举例说明光合作用原理在农业生产和生活中的应用。

学生回顾总结、查阅教材等，
填出准确、规范的答案。

复习旧知，强化知识的识记和落实。

（二）创设情景，激发兴趣
3分钟请同学们憋住气，停止呼吸，有何感受？为什么会出现这种现象？
这是因为我们人类无时无刻不在呼吸，我们需要吸入氧气，呼出二氧化碳，来满足我们身体的需要。

那么绿色植物要不要呼吸呢？
（三）结论：
1）呼吸作用的公式：线粒体
有机物（储存能量）+ 氧气二氧化碳+ 水+ 能量
2）呼吸作用的定义：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

3) 意义：为生命活动提供能量。

4）释放的能量的去向：①转变成热量散失
②用于植物体的各项生命活动，如：对矿质营养的吸收；有机
物的合成与运输；细胞的分裂与生长等
5）呼吸作用的场所：细胞内的线粒体
6）呼吸作用是生物共同特征：所有的活细胞时刻都进行呼吸作用
（四）检验呼吸作用：
1、呼吸作用释放了能量--------实验一：将萌发的种子平均分成两份，将其中一份装入甲
保温杯中，乙煮熟后装入保温杯中，并各插入一只温度计，密封。

一段时间后，，观察现象：甲内的温度计的度数大，乙小，
得出结论：植物呼吸作用产生热量。

（如：刚收获的小麦，堆放在一起，一段时间后，将手深入到小麦堆内会感到热）
2、呼吸作用产生了二氧化碳--------实验2：将甲乙内的气体排入澄清的石灰水中，
观察现象：通入甲气体的石灰水变浑浊，乙不变浑浊。

得出结论：植物呼吸作用产生二氧化碳。

此实验还可以改为用“黑”色的塑料袋套在一植物体上，然后将里面的气体排入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。

用黑色
的塑料袋的原因是：植物在光下，进行光合作用要吸收二氧化碳，产生氧，在无
光条件下，不能光合作用，可以避免影响实验的现象。

种子为什么可以用透明的
保温杯？因为种子无叶绿体，不能光合作用，只进行呼吸作用。

为什么用萌发的
种子？因为萌发的种子呼吸作用旺盛，实验现象明显。

3、呼吸作用消耗量氧气---------实验3：将燃烧的蜡烛分别放入甲乙两保温杯中，观察现象：
放入甲内的蜡烛熄灭，乙内的继续燃烧。

得出结论：植物呼吸作用消耗氧。

（五）：影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水分。

（六）：呼吸作用原理的应用：
减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作
用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。

在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。

（1）农业上采取措施，有利于根的呼吸作用：
①田间松土
②及时排涝
（2）储存上，降低呼吸作用：
应用：
①储存粮食，要及时晒干，并保持低温、干燥的环境
②储存水果、蔬菜，要在低温下、并充入二氧化碳或氮气，
降低氧的浓度。

二＞、小试牛刀：
1、植物体进行呼吸作用的部位是（）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
2、植物体进行呼吸作用的时间是（）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜
D.只在晚上
1、“小草依依，踏之何忍？”经常在草坪上行走，会造成土壤板结，影响草的生长。

土壤
板结影响草生长的主要原因是（）
A.植物缺少无机盐，影响草生长
B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤中缺少氧气，影响根的呼吸作用
D.气孔关闭，影响蒸腾作用
2、用黄豆发豆芽，1千克黄豆可长出4—5千克黄豆芽。

在这个过程中，有机物的总的质量
变化是（）
A．不变B．增多C．减少D．先少后多
三＞思考：
1、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利于健康吗？为什么？
2、新疆地区的瓜果特别甜，你能运用所学知识加以解释吗？
二课时
一＞、知识回顾：
二＞、呼吸作用与光合作用的区别和联系
三＞训练：
四＞（一）典型例题
1、生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意图．下列各项
中叙述不正确的是( C )
A.④表示动物的呼吸作用
B.③表示植物的光合作用
C.①表示动物体内能量流向植物
D.⑤表示微生物的分解作用
2、利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方
式．如右图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置(内装籽粒饱满的辣椒种子)和B装置(辣椒幼苗)用透明玻璃管连接．请据图分析回答下列问题．
(1) 向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将______，其原因
是B装置中______浓度增加．
(2) 如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行______处理．
(3) 实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请你分析，水珠主要来自植物的______
作用．
(4)实验小组的同学们从实验中总结出，采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃
烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量，其原因是这些措施可以提高大棚内______的浓度．
(5)实验结束后，实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验，发现菜农给大棚内的辣
椒幼苗施用大量的______肥，促进枝叶的生长．
(6)到了果期管理时，菜农们进行了项很重要的工作--------整枝打杈，请你根据所学知
识分析其意义是打破______，促使植物多长侧枝，多开花结果．
（二）知识整合：
1、下图是某种树叶的外形图，图中①，②，③，④分别代表不同的物质，箭头表示物质
进出的方向，请据图回答下列问题：
(1)若此图为光合作用示意图，则①，②，③，④分别是：
① ______；②______；③______；④______．
(2 )若此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是：
①______；②______．
(3 )若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是______．
(4 )以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有______种，夜晚进行的有______种．
2、如图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小时内二氧
化碳含量的变化情况．
(1) 由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量逐渐减少，其原
因是在光照的条件下植物的()作用消耗二氧化碳，夜晚还要把棚打开，其目的是降
低植物的()作用，这样有利于有机物的积累．
(2) 在滴水成冰、日照短暂的冬季，现代化温室为使人们即便在冬天也能吃上鲜嫩的
蔬菜．除了提供适应的温度，水、无机盐、空气外，还需要提供充足的()，为植物的光合作用创造条件．
3、右图中若甲代表水和二氧化碳，则( )
A.II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用
B.II是光合作用，乙是糖类和氧气，I是呼吸作用
C.II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用
D.II是呼吸作用，乙是糖类和氧气，I是光合作用
4、如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用
单位时间合成或分解有机物量来表示)受温度影响的曲线图．据图可以得出的结论是( )
A. 植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度
B. 在0°C时，光合作用和呼吸作用的强度为0
C. 在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
D. 光合作用的强度随温度升高而增大
六、板书：
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
七、作业：（白皮书、考点）
八、教后记：。