七年级生物上学期重点知识必背清单
暑假预习：七年级生物上学期重点知识必背清单 暑假预习好开学变轻松 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1、科学探究的基本方法之一：观察 2、生物的特征： ①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动 物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食） ②生物能进行呼吸（如 鲸副处水面换气） ③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等） ④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应） ⑤生物能生长和繁殖（如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一 定阶段开始繁殖下一代） ⑥生物都有遗传很变异的特性（如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子 各不同”是变异现象） ⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一：调查 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查 结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章 了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
（2）保护组织：保护内部柔嫩部分的功能
（3）输导组织：导管（运输水和无机盐）、筛管（运输有机物）
（4）机械组织 ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用
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（5）营养组织：有贮藏营养物质的功能。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人 体
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做 大的应该是生产者。 9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结 构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生 产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减 物质循环:全球性、反复出现、循环运动 11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状 态。 从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。 13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能 力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强） 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现， 网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是： 食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反（即偏哪就向哪 移）。
载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋（或右 旋）1800。
5、玻片标本分类：
（1）按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片
（2）按保存时间分：①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装
▲切片、涂片、装片的区别 P42
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14、生物圈范围：以海平面来划分，向上 10 千米，向下 10 千米，共 20 千米。 包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、 昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面 150 米内的水层，岩石圈的表面：是一切 陆生生物的“立足点” ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温 度和一定的生存空间
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2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项： ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同 以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量 ③只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用 10 只鼠妇做实验，可以减 少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
12、单细胞生物的几个代表：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻 （藻1）对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水
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▲生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应 P19 的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调 节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森 林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
7、人体的基本组织及功能：上皮组织（具有保护、分泌等功能）肌肉组织（具 有收缩和舒张功能）神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动）结缔组织（有骨、 软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能）
8、不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）按一定的次序结 合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次 序组合在一起构成系统。
2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜
3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（薄而透 明）→物镜→镜筒→目镜→眼
4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。
放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。
放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。
光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。
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（2）有机物（大分子，一般含有碳可燃烧）包含有糖类、脂类、蛋白质、核酸。 注意：小麦燃烧实验，烧掉物质是有机物，剩下灰烬是无机盐。 11、细胞是物质、能量和信息的统一体。 ▲细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞 通过分裂产生新细胞。 第二章 细胞怎样构成生物体 ▲细胞的控制中心是细胞核 ▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA，DNA 的结构像一个螺旋形的梯子 ▲基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断 ▲DNA 和蛋白质组成染色体，不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 。▲染色体容易被碱性染料染成 深色。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 ▲细胞通过分裂产生新细胞 ▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一 个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。 ▲新生命的开端---受精卵 2、细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植 物细胞还形成新的细胞壁）。 染色体是由 DNA 和蛋白质两种物质组成的。 DNA 是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 3、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。 4、细胞分裂染色体变化的意义： ①完成了遗传物质的复制和均分
9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖 系统、内分泌系统、循环系统八大系统
10、植物体六大器官：
（1）营养器官：根、茎、叶
（2）生殖器官：花、果实、种子
11、植物的几种主要组织：
（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。如果掐去植 物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有 分生组织。
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②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
③保证了生物物种正常、稳定地延续。
5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：
①分裂速度快，
②容易转移。
②遗传物质改变。
6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在 发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个 细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群 叫组织。
▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同 的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
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1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜（越短放大倍数越大）物镜（越长 放大倍数越大）、镜筒、转换器（安放和调换物镜）、载物台、压片夹、通光孔 （光线通过）、遮光器（有大小不等光圈，调节光线强弱）、粗准焦螺旋、细准 焦螺旋（调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小）转 动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。反光 镜（有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度）、镜臂、镜柱、镜座。
染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察 活的细胞及其生物活性时不应染色。