牛津小学英语6A教学计划Oxford primary school English 6A teaching pl an牛津小学英语6A教学计划前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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学年度第一学期牛津小学英语6a教学计划本学期总的目标“双基”教学要求： 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。
6、进一步养成听英语读英语和说英语的良好习惯.7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
情意教育要求：1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
具体教学措施1、对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。
教师要昼创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并彩先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。
2、图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。
3、对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。
在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
4、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
5、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。
单元教学进度单元内容课时起讫时间一 unit 1 public signs 10 1—3周二unit 2 ben’s birthday 10 4--6周三 unit 3 it was there! 10 6-7周四 unit 4 review and check 10 8—10周五 unit 5 on the farm 10 10--12周六 unit 6 holidays10 13--15周七 unit 7 at christmas 10 15--17周八 unit 8 review and check 10 18--20周第一单元教学计划起讫时间 1—3周使用课时 10 累计使用课时 10 教材简析教材内容、地位、联系本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。
教学目标“双基”目标1．能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make litter, park, cycle.2．能听懂、会说、会读单词public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.3．能听懂、会说和会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things. keep off the grass. keep quiet. no cycling. no smoking. no littering. no parking. danger. do not touch.4．能听懂、会说、会读和会写句型what doesit/this/that mean? it means you /wemust/should/shouldn’t ……5．了解辅音字母组合er 在单词中的读音。
6．会演唱歌曲the signs in the park . 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit1 101--3 补充习题、天天练、练习卷第二单元教学计划起讫时间 4--6 使用课时 10 累计使用课时 20 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕过生日这一主题，从谈论生日的具体日期入手，致电邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”“邀请”“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文这中。
教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。
在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力教学目标“双基”目标１、能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as , a present, march, april , may, june, july.２、能听懂、会说、会读单词和词组blow out, a candle,a costume, a doorbell, january, february, august, september, october, november, december, first , second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, wait, take off.３、能听懂、会说、会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? what date is it today? it’s the 16th of october.４、**能听懂、会说、会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…… what would you like as abirthday present? i’d like ……５、了解字母组合ear在单词中的读音.６、能有表情地诵读歌谣today is my birthday 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物unit 2 10 4—6 补充习题、天天练、练习卷第三单元教学计划起讫时间 6—7 使用课时 10 累计使用课时 30 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was, were. 本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。
从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实践性均较强。
教师在教学中要习题结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。
教学目标“双基”目标１、四会单词和词组excited, a race, exciting, a moment, ago, a pocket, take photos, look for, just now.２、三会单词a camera, a cd walkman, early, a roll of film. glasses, ground , a mobile phone, spurts day, avideo recorder, yesterday.３、能听懂，会说，会读日常交际用语it’s the sport day. let me see. can i have them, please? can your pick them up for me, please?４、能听懂，会说，会读和会写句型where’s your ……？it’s next to /in front of/in /on /between the ……they aren’t there now. they were there a moment ago.５、了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
６、会唱歌曲where’s my diary 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit3 10 6--7 补充习题、天天练、练习卷第四单元教学计划起讫时间 8--10 使用课时 10 累计使用课时 40 教材简析教材内容、地位、联系本单元是6a第一个复习单元，重点复习第一至第四单元涉及的语言项目。
可将前四个单元的内容以“生日的一天”为主线串联起来，设计成“询问生日”，“去公园玩，认识标牌”，“在公园踢球”，“丢失物品，寻找物品”等情景，引导学生进行对话表演，提高综合运用语言的能力。
教学目标“双基”目标１、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
２、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit4 10 8--10 补充习题、天天练、练习卷第五单元教学计划起讫时间 10--12 使用课时 10 累计使用课时50 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕国庆放假这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机结合起来，重点介绍了问句what did you do ..?及其应答i/we…在教学过程中，可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。
教学目标“双基”目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：plant,milk,a cow, else,taste,pull up 及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词：a holiday, last,a farm, a carrot,fun,collect,a camp3、能听懂、会说、会读日常交际用语did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.4、会说、会读、会写句型 what （else）did you do…? we /i…5、了解字母组合ir在单词中的读音。