雪绒花
一、教学目标：
1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
1、亲密的接触——导课：
学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。

上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花” （导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。

2、多彩的旋律——学习歌曲放录音，学生欣赏。

体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。

但是他是借用“花” 来赞美——“祖国” （学生答）。

那么，歌曲的情绪是什么呢？
⑴、情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。

放录音，学生欣赏。

学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

⑵、节奏：舒缓的、舒展的。

老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。

（老师要深入的实行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。

）
⑶、力度是：弱与强的对比。

⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？一一拍。

那么，拍子的强弱规
律是怎样的？强——弱——弱好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。

”
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

并且通过两个弱拍拍腿交换实行。

练习：拍手清唱歌曲。

（感受三拍子的强弱规律）
⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。

（课本）咱们在指挥时
能够划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥清唱歌曲。

然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。

然后再交换实行。

⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥实行歌曲的演唱练习。

（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换实行，以达到培养学生乐感的目的。

（8）集中教唱英文。

五、意境的感受——练习歌曲
引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情
绪实行演唱。

（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导实行）注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。

老师引导实行。

六、情景的感受——艺术再现，二次创作。

1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——《音乐之声》。

那么，这部音
乐剧后来改编成了电影。

同学门想不想知道电影的概况呢？——“想” 。

老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一之二遍讲述完。

2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组——表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。

然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人物的形象。

然后再请同学们分别表演。

（在学生练习中，老师要分别给予指导）
七、美好的回忆——课堂总结
1、阐述授课内容。

2、布置课后作业。

3、集体演唱歌曲结束本节课。

能够从把握人物情感人手，体会文章是如何渲染出人物感情的，并引导学生说出自己的真切感受，学会评论。

教学方法应该以学生自读为主，教师作适当的点拨。

至于其中的难点，教师能够多谈谈自己的感受，以引导学生大胆发表自己的看法，明白作者的意图。