5.2．3 酸和碱的性质研究（第3课时）
碱的性质探究
一、设计思想
本节课要研究碱的化学性质，教材采用了探究式的写法，目的是使学生能积极参与学习，能根据学过的知识来主动探究未知，从而对这部分内容有更深的认识。

由于学生刚学过稀酸的化学性质，可以引导学生回忆稀酸的通性并据此类推碱的性质，实验探究之后再进行简单归纳和小结。

对于二氧化碳与氢氧化钠反应的补充实验，由于准备比较费时，学生个人实验难度大，且观察起来现象很明显，可采用演示实验的方法。

通过实验来落实知识的教学，能激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让感性的知识上升到理论。

二、教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，了解它们的用途。

（2）理解酸性氧化物的概念。

（3）掌握碱的通性。

2. 过程与方法
（1）通过知识的联系，增强学生比较、分析、归纳的能力。

（2）通过实验，培养学生的操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观
通过碱的通性的学习，理解由个别到一般的认识事物的规律，感受量变到质变等辩证唯物主义观点。

三、重点和难点
教学重点：理解碱的四条通性。

教学难点：氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。

四、教学用品
药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化铜溶液、氯化铁溶液、二氧化碳气体、石蕊试液、酚酞试液。

仪器：试管、广口瓶（或锥形瓶）、双空橡皮塞、小气球、胶头滴管。

媒体和教具：多媒体设备；课件。

五、教学过程。