二、再读课文，整体感知
1. 生自由读，自学课文。
出示思考问题：（学生边自读边勾画思考）
1）课文主要写了什么内容？ 2）大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？ 3）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？
2.检查自学效果。
3.学生质疑问难。
三、学习生字。
1.认字。
2.写字。
第二课时
一、导入
师：第一节课我们初学了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到 新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心。那么这位旅 客要表白的是怎样的心呢？他是怎样借白杨表白自己心的呢？带着这些问题，让 我们进入这节课的学习。把书翻到第三课。
生齐读这三句话。
师：适应性强、生命力强能用一个词概括吗
生：坚强！（板书： 坚强不屈）
师：正是这坚强不屈的白杨，才能在没有山、没有水，也没有人烟的戈壁滩 上长得——指板书：高大挺秀。
谁来有感情的朗读这一段。 指名读。 师：他读得怎么样？ 生评价。 师：面对着高大挺秀、坚强不屈的白杨，你此刻对白杨产生了什么样的情感？ 生：崇敬……尊敬……敬仰……佩服………… 师：把你的感情送进朗读中去，来，男同学——女同学——全部！ 真棒，读书就要读出兴致来，读出激情来！ 三、理解表白的心，学习析句段悟情 师：爸爸只是在介绍白杨树吗？ 谁来读读十三自然段。 生：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 师：爸爸要表白怎样的心孩子们现在还不知道。看课文，（引读）他们只知 道——。他们只知道——。他们只知道——。是啊，他们只知道爸爸是这样做的， 但知不知道爸爸为什么这么做啊？ 生：不知道。 师：也就是说孩子们只知道 “爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，但不 知道为什么——；孩子们只知道——，但不知道——；只知道——，不知道— —…… 师： 你们知道为什么吗？（生逐句读，师逐句问。） 师：就带着这三个问题，边看老师介绍的资料和图片边思考。
二、了解白杨树的外形特点
师：现在我们坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样 的？齐读第一小节。
PPT 出示戈壁的图片。
师：结合课文，也可以结合自己的课外知识，你对戈壁有怎样的认识？（生说）
让我们再齐读第一自然段，感受戈壁的恶劣环境和荒凉景象。
师：在戈壁上白杨长得怎么样？谁来读读第三自然段。
生 3：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱也不动摇。通过“不管……不管……总是……”和“那么……那 么……”我看出白杨具有很强的生命力。）
评价：1.能抓住重点词语来理解课文，你很会学习。
2. 读出了自己的理解。 3. 语感不错。 4. 声音清晰、洪亮、富有感情。
PPT 出示戈壁上白杨的图片。
师：这就是白杨，用书上的词来形容它的样子是——高大挺秀。
板书：高大挺秀。
师：看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗 读 4-12 小节。
师：几位同学读出了爸爸的沉稳和孩子的天真可爱。从他们的对话中，你发现白 杨树的外形有什么特点？
（又大又直）
师：说明白杨真的是——指板书：高大挺秀。所以哥哥才会问爸爸“为什么它这 么直，长得这么大。那爸爸面对这个问题是怎么表现的？
（生：微笑消失了，脸色变得严肃起来）
师：爸爸的脸色为什么变了，让我们来看看爸爸的话。
三、感悟白杨的品性
指名读
PPT 出示三句话：
“这白杨树从来就这么直。”
“哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”
（课件，屏幕显示当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。） 逐个问题思考，指名回答。
【预设：生 1：爸爸、妈妈当年克服各种困难，跟大自然作斗争，凭着坚强 的意志，开发、建设新疆。
生 2：看了刚才的画面，读了老师推荐的资料，我知道当年像爸爸、妈妈一 样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖渠，手都冻到了锄头把
教学准备
课件、音乐《小白杨》
一、情境导入
播放《小白杨》
师：同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？今天我们就随着动人的 歌声，一同与课文中得父子三人坐上通往新疆的列车，去感受一下白杨树的风姿。
二、初读课文
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示词语。指名读——同桌互读。 3. 指名分段读课文，相机正音、释词义。
解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需 要，根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想
教学重点 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 教学难点 体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。
上。有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞 穴。
师：能利用课外资料理解课文，这位同学很善于动脑筋，提出表扬。
生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难，全力建设 边疆。
师：新疆地处偏远，生活条件艰苦，自然环境恶劣。既然这么艰苦，爸爸为 什么还接孩子们来呢
（板书：扎根边疆）
生：爸爸一共说了三句话，我们是一句一句地读，抓关键的词归纳出来的。
师：这个办法真好，不如请你们小组同学给大家演示一下，让大家学一学。
生 1：爸爸说的第一句话是白杨树从来就这么直。通过“从来”、“直”， 我认为白杨树很直。
生 2：爸爸说的第二句话是哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长 出粗壮的枝干。从“哪儿……哪儿……”我看出白杨适应性强。
生：他想让自己的孩子像他一样，长大后建设边疆，扎根边疆。
生 1：爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆，响应党的号召。
生 2：爸爸就像白杨一样，在恶劣的环境中扎根，奉献一切，把新疆建设得 那么美丽。
师：这些建设者献了青春献终身，献了终身献子孙，这是什么精神
“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。”
师：爸爸一共说了三句话，请同学们逐句去读，思考爸爸介绍了白杨的哪些特点， 你是怎么体会到的。想到之后可以小组内互相交流补充。
（预设 生：我们小组讨论后认为白杨的特点是直、适应性强和生命力强。
师：总结得不错，请问这三个特点是怎么得来的