10
•
11
2
第阅 （读 ）： 自 然 段
艺术手法
怎样写“爱”？
一、运用“类比”的表现手法
“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要 说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我 说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢的 事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到 她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”
爱 类比 爱
北
母
”
？
18
走近老舍
***朗读课文最后一段，再度体
会作者的情感。
***怎么读：没有悲，只有愁；
没有恨，只有爱。
《 ***朗读：
想 北 平
“好，不再说了吧，要 落泪了，真想念北平呀！”
》
19
•
20
“ 念 故 乡 ，1
作者介绍
老舍（1899～1966），现代小说家、戏剧家、 曲艺作家。原名舒庆春，字舍予，满族。他的以 描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》是他的代表性作品。他关注平民， 关注底层，曾因创作话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最 高成就还是《茶馆》。他的作品被翻译成20多种 文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在 世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。
5
第 （ ） 自
阅 读 ：
“人为之中显出自然，既不挤得 慌，又不太僻静；不在处处设备得 完全，而在它处处有空儿。”
然
段
14
艺术手法
愧杀
美国包着纸的橘子
对
第阅
比
（ 读 北平带着霜儿的玉李
：
6—7
从里面说，没有像伦敦的那些成天冒
） 自
烟的工厂
然
从外面说，紧连着园林，菜圃与农15 村
艺术手法
怎样写“爱”？
2
本文写于1936年，作者当时在青岛 不在北京。那时日本帝国主义已经加紧 了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协 定》的签订，适应日本侵略需要的“冀 察政务委员会”的成立，都说明华北危 急，北京危急。作者作为一个热爱北京 的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情 较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满 了民族忧患意识，震人心弦。
平
亲
12
4
第阅 （读 ）： 自 然 段
艺术手法
怎样写“爱”？
二、运用“对比”的修辞手法
巴黎
历史 都城
北平
太 热 闹 —— 也有热闹，但动中有静 太 空 旷 —— 复杂而有个边际
寂苦 、疲乏 —— 舒适、踏实、安全
（咖啡与酒） （温和的香片茶）
13
艺术手法
“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调 得多了，可是比上北平还差点事 儿。”
《 念 故 乡 》
—
享 从 前 乐 … …
友 聚 一 堂 ， 重
返 旧 家 园。 众 亲
意 回 故 乡 ， 重
又 凄 凉 。 我 愿
一 孤 客 ， 寂 寞
忘 。 在 他 乡 ，
何 ， 常 念 念 不
故 乡 人 ， 今 如
乡 愁 阵 阵 来 。
清 ， 风 凉 凉 ，
真 可 爱 。 天 清
念 故 乡 ， 故 乡
4—8
第快 （速
阅 读 ）： 自 然 段
环境：动中有静 深
北平的特点
布局：自然合理
爱 和
思 物产：贴近自然 念
真想念北平呀！
爱北平
的理由
9
课文小结1
老舍选取平凡细小事物， 用朴实的语言向我们敞开了 一个平民知识分子闲雅、安 然而热烈的情怀。展现了自 己的精神追求：平凡、淡泊 。 因为普通，所以众口皆宜； 因为入情，故而感人至深。
5
与文本对话
（1）怎样的“爱”？
探
（2）“爱”什么？
讨
主
题
（3）怎样写“爱“？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
1—3
段第 齐 （读 ： ） 自 然
与文本对话
怎样的
第1节：“我的北平” “爱”？
第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是
要说而说不出的。”
“我爱北平也近乎这个。”
“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什
么，……我的每一思念中有个北平，这只有说
奴颜婢（bì）膝 粗犷 纵横捭（bǎi）阖 （ guǎng ）
大有裨（bì）益
俾（bǐ）有所悟
4
想 北平
“想”字可谓是本文的一个“文眼”，全 文都是围绕这个字展开的，而所选资料、所 写内容中也都渗透着这个字，这就是这篇散 文不散的“神”！
“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出 对北京的想念、眷恋之情。“想” 中带着深 厚的爱。
相关历史事件 1931年，“9.18事变”，东北沦陷。 1935年，华北事变，平津危急。 3
字词检测 廿（niàn） 什刹（shí chà）海 苇（wěi ）叶 辜（gū）负 刹（chà ）那
啼（tí ）叫 取缔（dì） 谛（dì）听
菜圃（pǔ） 果脯（fǔ） 胸脯（pú ）
脾（pí）气
空旷
稗（bài）官野史 （kuàng ）
三、运用“比喻”的修辞手法
1.“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己 的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”
2. “面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看
《
水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐
想 北
的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕， 像小儿安睡在摇篮里。”
平
3.青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
不出而已。”
第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由
音乐与图画所引起的爱。”
“可是我说不出来。”
7
与文本对话
“爱”什么？
思考
这样一座有着悠久历史的文
《 化古都——北京,作者在文中
想 “想” 了它哪些方面？各有怎
北 平
样的特点？请分别概括它的总
》 体特征。
8
与文本对话
“爱”什 我真爱北平，但说不出么来。？（深、切）
平
海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜
》 儿呀！”
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课文小结2
1.选材角度：选取生活中平凡细微 的事物。“一切景语皆情语”。
2.艺术手法：作者运用类比手法，
细节描写，对比、比喻等多种修辞
怎 样
手法，将对北平深沉而炽热的爱蕴
写 “
含在字里行间，让我们真真实实地
爱 触摸到了那颗远方游子的赤子之心。
》
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艺术手法
怎样写“爱”？
四、运用“细节”描写
1.“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中
的小蝌蚪“或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一
天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡
在摇篮里。”
《
2. “雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥
想 点。”
北
3.“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、