（1）课标分析
依据新课标的要求，本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。
教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
（2）教材分析
足球是学生最喜爱的体育运动项目，它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。
提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。
每一种传球技术都要涉及到这三个要素。
如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。
脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。
脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。
4）教学设计
脚内侧传球--教案
束部分游戏规则：
1.学生距离5米
用脚内侧推射把
足球踢进小球门，
看谁进球多。
一放松练习
听音乐，做放松操
二小结本课
三宣布下课
1师生道别
2回收器材
1组织学生进
行集体放松
2语言提示，集
体练习
3小结
4师生道别。
学生放松练习：
站成六列横队
习兴趣的同时
也发展了学生
的脚内侧踢球
能力。
要求：
遵守规则，
积极参与。
构思：通过放
松练习，减轻疲
劳，增进学生相
互友谊。
要求：学生认真
做好放松练习。
3
分
钟
小
预计负荷：平均心率80—105次/分练习密度：25—30℅
课后反思：
（5）达标测评
1.脚内侧传球 ?
A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下
B.不能大力踢球
C.将球停稳后，才能踢球
2.脚内侧传球的动作要领?
A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（自然）
B.支撑？-----支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致或稍微外展，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。
踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，（球
侧一球距离）
C.击球？-----以大腿带动小腿快摆击球,击球时脚跟前顶，脚腕用力绷紧，以脚内侧部位击球的后中部。
（脚内侧击球中后部）
D.随前？-----击球后，踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。
（自然摆动）
3.脚内侧接地滚球
A.支撑脚脚尖上对来球，膝关节徽屈，同侧肩正对来球。
B.接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。
（6）效果分析
通过本节课的课堂观察和达标测评可以看出，本节课教学目标达成度较高，较好的完成了本节课知识、技能、情感三维目标：学生通过本节课的学习，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。
通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。
在教学过程中，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。
学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等。
师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂气氛。
（7）观课记录
学校体育组教师观课记录：
陈哲老师：课的总体设计很好，教学思路清晰，环节完整。
教学目标达成度较高，注重了情感态度和价值观的培养，注重了本节课知识的意识的培养。
师生的双边活动体现得较好教师有创新意识。
杨仁峰老师：本节课课堂气氛轻松愉悦，教师的主导作用非常明显，教师教学基本功扎实，教态自然，语言具有感染力和亲和力让学生在轻松愉快的氛围中学习。
本节课课堂气氛轻松愉悦，教师的主导作用非常明显。
刘桂香老师：本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清晰，教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振。
运动量也稍显不足，强密度均可以增加。
王腾腾老师：教师基本功较强，教具制作精灵，有利于开展教学活动。
课堂教学活动形式多样，能用“兵教兵”策略，体现了教为主导，学为主体，充分激发学生学习积极性。
宗克臣老师：教师的主导作用非常明显，充分利用了有限场地进行教学，学生有充分的自主练习，和发挥空间，在最后的利用比赛提高学生技术水平
姜利老师：教学思路清晰，环节完整。
教学目标达成度较高，注重了情感态度和价值观的培养，注重了本节课知识的意识的培养。
师生的双边活动体现得较好教师有创新意识。
教学环节一一展开让学生示范。
教师总结效果明显。
充分体现了学习对体育的新课程新理念。
（3）学情分析
本次课的授课班级为六年级九班学生，共有52人，由于我们身处农村学校，受教学条件等因素影响，他们对足球了解、接触不多，正处在学习足球运动的基础阶段，虽然他们足球基础差，但是对足球有强烈的学习兴趣，本课采用了讲解、示范、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
（8）课后反思
这节课主要内容是足球脚内侧传接球，通过游戏慢跑听数抱团来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。
在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
虽然基本完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
另外，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。