八年级地理下册《自然地理差异》集体备课活动记录
时间：2022年9月15日
地点：八年级地理教室
参与人员：地理教师A、地理教师B、八年级所有地理教师、八年级地理学生代表
活动流程：
1. 活动开场（地理教师A）
- 地理教师A对本次活动进行简单介绍，并强调活动的重要性和目的。

2. 学生表达（各班地理学生代表）
- 地理学生代表简要介绍自然地理差异的学习情况，并分享对该主题的理解和困惑。

3. 教师讲解（地理教师B）
- 地理教师B针对学生的困惑问题进行解答，对自然地理差异进行简单概括。

- 地理教师B观察学生的学习情况，了解学生对该主题的学习需求。

4. 分小组进行讨论（所有教师、学生代表混合小组）
- 所有参与人员按小组分组，每个小组由一位教师和若干名学生代表组成。

- 每个小组分配一份讨论材料，材料中附有自然地理差异的相关问题，小组成员进行讨论。

5. 小组讨论总结（各小组代表进行发言）
- 每个小组选出一名代表进行总结发言，介绍小组讨论中的重
点观点和解决方案。

6. 教师分组讨论（所有教师）
- 教师按照小组分组，就学生小组的发言进行讨论和补充。

7. 教师总结（地理教师A）
- 地理教师A对学生和其他教师的讨论进行总结，并提出下一
步的学习计划。

8. 活动结束（地理教师A）
- 地理教师A结束活动，对参与活动的学生和教师表示感谢，
并鼓励大家继续努力学习。

活动记录：
- 学生代表在表达中提到了对自然地理差异的认识不够清晰，
对世界各地地理差异的原因和影响不理解。

- 地理教师B通过解答学生的问题，明确自然地理差异是由自
然因素决定的，如地形、气候、地貌等。

- 地理教师B为学生介绍了一些案例，如地势造成的气候差异、地理位置对生态环境的影响等。

- 小组讨论中，学生及教师积极参与，提出了很多问题，并进
行了深入探讨。

- 小组代表发言时提到了地理教师B未提到的一些观点和解决
方案，得到了其他小组的认可和补充。

- 教师分组讨论中，对学生小组的讨论内容进行了补充和梳理。

- 地理教师A在总结时提到了各小组的发言内容，并对学生的积极参与和思考表示赞赏。

- 地理教师A表示下一步将通过学习材料、实地考察等方式，深入探究自然地理差异的研究方法和实例。

- 活动结束后，学生和教师们对活动进行了反思，认为此次集体备课活动对自然地理差异的学习有了更深的理解和认识。