3.教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。 引导学生拼读：class。
4.[
5.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）
教师讲解下一个字母组合“pl”。
6.教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。
7.教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。
8.教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, please.”,引导拼读：please。
2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里
3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。
Choose, write and say
1.解释题目要求。
2.同桌一组讨论并完成该题。
3.#
4.请几位学生展示答案。
Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下
【
Ⅲ.Summary
1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。
2.学唱歌曲My weekend。
作业
}
设计
1.听录音，跟读单词。
2. 用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit1My day
：
clean my room go for a walk
go shopping take a dancing class
课后
小结
[
—
`
!
—
课时
第六课时
教学
%
重难点
1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
4.(
5.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
4.学生听录音阅读短文并完成下方的题目。
Let’s check
1.教师讲解题目要求。
2.播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。
3.听录音完成选项。
Let’s wrap it up
课后
小结
-
/
…
、
课时
第四课时
教学
重难点
1.掌握重点句型。
…
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
准备
课件
…
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.-
2.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
3.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
4.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
~
板书
设计
Unit1 My day
eat lunch eat dinner
&
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
Ⅱ.Presentation
Read and write
1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。
2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。
3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。
clever /kleve/ He is a clever boy.
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.
《
please /pli:s/ Sit down, please.
play /plei/ They play basketball.
五下
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
[
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。
教学
准备
课件
|
教
学
步
骤
(
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。
，
Ⅱ.Presentation
教学
准备
1.课本录音
2.多媒体课件
/
~
教
学
步
骤
【
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third picture?
Let’s spell
Read, listen and chant
1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。
2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。w W w .x K b 1.c o M
课后
小结
]
`
|
课时
]
第二课时
教学
重难点
1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
~
教学
准备
1. 课本录音新课标第一网
）
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.《
2.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
3.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
4.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
5.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
1.教师讲解题目要求。
2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏：
第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
/
句。
作业
设计
[
1.听录音，跟读单词。w W w .x K b 1.c o M
2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。新课标第一网
板书
设计
Unit1My day
$
do morning exercises
have…class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
课后
小结
]
'
;
;
课时
第三课时
教学
重难点
?
1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
9.教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）
10.…
11.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。
Bingo
1.教师解释题目要求。
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
)
重难点
1. 掌握重点句型When do you…及回答。