—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式Unit 1 My Day教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

Ⅰ.Warm-up (Revision)教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.PresentationLet’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/third picture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。

Let’s talk1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。

2.教师再次播放录音并让学生跟读。

3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。

1）由“when”引导的特殊疑问句。

2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。

3）表明在具体的时间点要用at搭配。

4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。

1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。

2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。

教师举起卡片，学生说职业。

教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。

Ⅲ.Summary板书设计Unit 1 My dayeat lunch eat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 o’clock.第二课时教学重难点1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。

2. 结合上一课时的句型进行对话练习。

教学准备课本录音教学过程Ⅰ.Warm-up (Revision)1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。

2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。

Ⅱ.PresentationLet’s learn1.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.教师根据短语做动作，学生说短语。

3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。

Ask and write1.教师讲解题目要求。

2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。

3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。

Ⅲ.Summary邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句。

作业设计1.听录音，跟读单词。

2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。

3.用新学会的词组造句。

板书设计Unit 1 My daydo morning exerciseshave…class play sportseat breakfast/lunch/dinner第三课时教学重难点1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。

2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。

教学过程Ⅰ.Warm-up (Revision)1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。

2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。

Ⅱ.PresentationLet’s spellRead, listen and chant1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。

2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：3.教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。

引导学生拼读：class。

4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。

教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）教师讲解下一个字母组合“pl”。

5.教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。

6.教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。

7.教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, please.”,引导拼读：please。

8.教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。

Bingo1.教师解释题目要求。

2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。

Choose, write and say1.解释题目要求。

2.同桌一组讨论并完成该题。

3.请几位学生展示答案。

Ⅲ.Summary教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下一位学生用该词造句，并依次传下去。

作业设计1．听读Let’s spell部分录音。

2．仿写本部分句子。

板书设计Unit 1 My day/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room.clock /klok/ It’s a clock.class /kla:s/ We have an English class at 7:00.clever /kleve/ He is a clever boy./pl/ plate /pleit/ The plate is hers.eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.第四课时教学重难点1.掌握重点句型。

2.将重点句型运用在实际生活当中。

教学过程Ⅰ.Warm-up (Revision)1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。

2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。

Ⅱ.PresentationLet’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。

3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。

4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。

Let’s talk1.听对话录音，教师进行提问。

2.教师再次播放录音并让学生跟读。

3.讲解重点句子。

4.学生仿照录音跟读。

5.学生替换对话中的关键词进行练习。

6.小组接力进行对话练习。

Ⅲ.Summary同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据同桌的回答比划动作。

作业设计1.听录音，仿读对话。

2.抄写对话2-1。

板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.第五课时教学重难点1.掌握Let’s learn部分的动词词组。

2.将动词词组用在实际的情景会话中。

教学过程Ⅰ.Warm-up (Revision)教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。

邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。

Ⅱ.PresentationLet’s learn1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。

2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。

3.教师讲解本部分词组的相关知识点。

4.学生仿照Let’s learn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。

Do a survey1.教师讲解题目要求。

2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。

3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子。

Ⅲ.Summary1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。

2.学唱歌曲My weekend。

作业设计1.听录音，跟读单词。

2. 用新学会的词组造句。

板书设计Unit 1 My dayclean my room go for a walkgo shopping take a dancing class第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。