旬阳县职业中等专业学校小课题研究
开题报告
“微课”在中职电子专业课程中应用的研究课题组长：龚正强
执笔：龚正强
课题组成员：吴金国、罗鹏、石兴杰、
周琳、胡玉
旬阳县职业中等专业学校
《“微课”在中职电子专业课程中应用的研究》课题组
2016 年 2 月29 日
安康市小课题研究实施方案（开题报告）
2016 年02 月29 日
“微课”在中职电子专业课程
课题号XKT2015094 课题名称
中应用的研究
负责人龚正强所在单位旬阳县职业中等专业学校
研究背景：
随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的
全新要求，互联网+ 教育应运而生，此模式要求施教者通过借助多
种网络平台达到施教目的，成为一种倍受欢迎的新型教育模式。
中
职院校“微课”学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教育
方式下的一个重要尝试。
根据对我校大部分一线老师的教学实践调
研，发现在传统课堂存在部分学生因请假或者上课开小差等原因，
导致学习掉队的情况，特别是我校参与各类技能大赛的学生，长期
进行高强度的技能训练，很多课程不能随着老师同步进行，他们具
备一定的自主学习能力，就可以通过中职“微课”学习资源平台来
弥补所落下的课程；另外由于中职院校学生学习的特殊性，许多专
业技能知识无法通过传统的一个老师、一块黑板、一根粉笔的传统
教学模式讲授清楚，需要进行实验、实训才能更直观的让学生理解
接受，然而经常受实训设备条件的限制，无法随时随地进行实训操
作，那么通过微课制作能够将教室外的现场带入教室内，把静止的
文字描述变为可视可闻的音视频，使学生更方便知识的理解与技能
的掌握；同时在互联网到来的今天，相比较于传统教学所拘泥于教
室这样一个固定的教学环境学生有了更多的选择，微课网络平台就
是其中最为重要的选择之一。
因此如何设计微课，以及将微课巧妙
的应用在课堂之上，提高教学质量和课堂效果，成为新时代下每位
老师必须掌握的业务技能，所以本课题小组将《微课”在中职电子
课题研究专业课程中应用的研究》作为此次小课题研究方向，旨在提升自己的教学水平，带动其他教学一线教师学习微课制作和使用，从而在
专业课堂推广微课应用，帮助每一位学生掌握更多专业技能。
背景和设想研究设想：
1.研究目标：
以信息技术的应用为突破口，抓住课堂教学的各个环节进行实践，探索微课制作和应用的一般规律和方法，使微课为优化课堂教
学服务，从而提高课堂教学效率，提高教学质量，促进全面发展，
学生整体提高，促进教师专业化发展，提升学校的办学品位。
具体目标为：
(1)学生的发展目标：通过此课题的研究，努力培养学生的创新
精神和实践能力，开发学生的潜能，优化学生的素质。
让学生在新
颖的多媒体计算机辅助教学的课堂上，自主探究，培养思维，达到
全面地发展，适应新时代发展对人才的要求。
(2)教师的发展目标：增强教师资源整合开发的意识和能力，利
用微课优化课堂教学的主要环节，提高教育教学能力，发展自我，
成长为新一代科研型教师。
(3)学校的发展目标：通过一线教师探究微课与专业技能课堂整
合的成功经验分享推广，有效提高各专业学科教学质量，走出师生
减负增效的新路，使我校教学质量跨上新台阶。
2.研究内容：
（1）微课制作的基本方法、注意事项及备课方式的探索和研究；
（2）微课在课堂教学各个环节呈现的基本特点；
（3）微课优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法。
1.课题名称：“微课”在中职电子专业课程中应用的研究
2.关键词解读：
①.微课：“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教
学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和
发展起来的一种新型教学资源。
它的主要特点有，教学时间短，教课题名称界定学内容少，资源容量小，资源组成/结构/构成“情景化”，主题突及其解读出、内容具体，草根研究、趣味创作，成果简化、多样传播，反馈
及时、针对性强。
②.电子专业课程：中职电子技术应用专业的课程应用性比较
强，理论相对中职学生比较深奥，特别是电子线路、电力拖动等课
程靠老师讲解学生难以接受，通过微课能更直观的呈现，增强学生
对知识的理解。
1.研究思路：
本课题以课堂教学为切入点和突破口，从课前制作微课、课堂上师生的双边活动等方面入手，改革传统课堂的授课模式，解决好
主体和客体、手段和目的、预设和生成等之间的矛盾，力争使微课
发挥到最佳作用，提高课堂效率，提升教学质量。
2.研究方法：
（1）文献法：参考有关微课，认真学习“中国微课网”上相
关文章、视频资料，探索尝试制作微课，针对自己的实践进行反思，
再进行实践和研究，得出具有推广价值的一般规律和方法。
（2）行动研究法：围绕微课和学科教学的有效结合的途径和
方法，规划研究方向，以课堂教学为抓手，在教学实践中进行观察、
研究、反思、总结，得出切实可行的规律和方法，为进一步提升教
学品味服务。
（3）问卷调查法：及时了解掌握学生对那些知识点通过微课
更容易接受，知道什么样的微课展示形式更受学生欢迎，积极改进
微课的制作和展示形式。
课题研究的步 3.技术路线：
骤和举措（1）硬件设备方面：我校拥有比较完善的校园网，宽带连接
速度快；每个教室装配了比较先进的多媒体设备，网络通到各个教
室。
（）人力方面：本课题由我校一线教师参与研究，将聘请我
2
校高级教师予以指导，同时与我校示范校建设过程中的网络公司进
行合作，提供强有力的技术支持。
4.实施步骤：
第一阶段：2016 年1 月前：成立《微课”在中职电子专业课程中应用的研究》课题小组；小组成员对我校如何进行此课题的研
究进行可行性分析，提出研究方案，参与微课制作及相关方面的培
训，撰写课题立项报告。
第二阶段：2016 年2 月：制定课题研究的活动计划，课题小组开会学习讨论有关课题研究的文献资料，搜集整理，为今后的课
题研究提供理论基础，组织撰写开题报告。
第三阶段：2016 年3 月—2016 年6 月课题小组组织课题阶段实施，开展教学实践活动，课题小组成员每人准备一节公开课，在
微课制作和课堂使用方面做进一步的探索；摄制优秀实验课例录
像；收集优秀教案、优秀课件、优秀教学实录、教学叙事等，分析所有材料与数据，完成课题中期报告及研究论文。
第四阶段：2016 年7 月—2016 年11 月准备结题，整理有关材料，撰写课题研究结题报告，申报课题研究成果，申请结题，做好结题工作。
序
号
完成时间最终成果名称成果形式
1 2016 年
2 月《微课”在中职电子专业课
程中应用的研究》开题报告
报告
课题成果的预 2 2016 年6 月《微课”在中职电子专业课
程中应用的研究》实际课例
视频
期和呈现
3 2016 年7 月《微课”在中职电子专业课
程中应用的研究》中期报告
报告
4 2016 年7 月《微课”在中职电子专业课
程中应用的研究》研究论文
论文
52016 年11
月
《微课”在中职电子专业课
程中应用的研究》结题报告
报告。