下面的情境，按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名 女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝 演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、 身份的人在这种场合会说出怎样的话。 ①大会主持人充满歉意地对观众说： ________________________________ ②一个小朋友不解地问妈妈： ________________________________ ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说： ________________________________ ④一位知名的老歌唱家气愤地说： ________________________________
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
——口语交际专题 （一）
《语文课程标准》
“具有日常口语交际的基 本能力，在各种交际活动 中，学会倾听、表达和交 流，初步学会文明地进行 人际沟通和社会交往”。
《考纲》：“1、注意对象和场合， 文明得体地进行交流。”“2、有中心、 有条理、有根据、有针对性地发表自己 在讨论中的看法。” 题型：听（理解）、说（转述、 建议、评论）
例1[2011·株洲] 根据下面提供的情境，按要求回答问题。
刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两 次，因此第一个月迟到 6次，第二个月迟到 4次。班主 任了解情况后，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说 示例：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数， “ _____________________________________________ 有进步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再迟 _______________________________________________ 到了 __________ 。”(不超过60字) [思路分析] 此题考查对具体语境的理解和语 言运用能力。要结合具体语境透露的信息和所 要说话对象的身份、场合和目的，语言简洁明 确，语气委婉。
要点提示：
①明辨事理。 ②稳妥立论。
③论据充分。 ④以理服人。
①希望和平 ②必要时我们会为维护国家、民族利益而战 ③表达再次呼吁和平的心声。
此类题解答的关键是：
紧扣语境去思考言 外之意，切忌只从文字 本身去寻找答案。
第二部分
说话训练
“说”：表达、交 流
阅读材料中护士与病人的对话，说说交谈失 败、造成悲剧的原因是什么。 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的 病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能 治好？” 护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病 得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科， 活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 当夜，这位病人就跳楼自杀了。

此类题解答的关键是：
1、与人交流要注意对象。（年龄、身份、 职业、文化程度、情绪等） 2、说话应该注意场合。 正式场合——庄重严肃 非正式场合——坦率直言。 喜庆场合——多多吉言。 悲痛场合——不任意说笑。 3、说话要文明得体。（称呼得当，口气 平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）
相关题型
例题：2、辩论类口语交际题 （2010 莆田）不少同学喜欢边听音乐 边读书做作业，这个现象引起同学 们的热议，有支持的，有反对的。 班级为此举行一次讨论会，请简要 阐述你的观点和理由。



示例一：支持。有人做过实验，听音乐的植物生长得更 好。事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。 示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边 听音乐边读书写作业注意力必定不集中，学习效率自然 不高。 示例三：不能简单的加以肯定或否定。有的人听音乐会 分心，有的人听音乐反而会提高学习效不能一概而论率， 不能一概而论。
1、生活类情景对话题 2、辩论类口语交际题
3、演讲类口语交际题
4、采访类口语交际题
例 题：1、生活类情景对话题 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说： “小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花 了。”如果你是小李，应该这样回答刘阿姨： “ 刘阿姨，对不起，我替您洗洗好吗？ 。” （辽宁考题） 解析：此类题目主要考察学生说话得体。 根据提供的内容，小李应该向刘阿姨道歉。容 易出现的问题是这样回答：“对不起，我不是 故意的。”道歉的意思是有了，但并不能化解 矛盾。
解析：

这是一道设置情境，考查在特定语言环境下说话能 力的试题。试题针对当前文艺界出现的一些现象， 要求根据人物的不同年龄、身份，设计得体的语言。 答案：凡符合人物年龄、身份、语气的即可。 示例：⑴十分抱歉，没能让大家尽心。我们一定会 把更精彩的节目奉献给大家。⑵这个阿姨怎么了？ ⑶真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！⑷现在 这些小年轻人，没唱几首歌就自以为了不起，太不 像话了。
考查点：准确、简明、连贯、得体
第一部分
听话训练
“听”：倾听、理解
“你看，人家的孩子……”
方法解析：
俗话说“听话听音”，这里的 “音”既是说重音，也是指“弦外之 音”。对于话里话，我们要结合具体 语境，调动我们平时的生活经验，辨 析说话者真正的用意。
“你看，人家的孩子……”
答案示例： 人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、 多体谅人、多懂事)； 言外之意：人家的孩子比我强（好）。 我不如人家的孩子；我比人家的孩子差。
课堂 训练 1.根据下面提供的情境回答问题。
顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那 上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！ 厂长（惊喜的）：是吗？ 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟然扑到 我的脸上来了！ 该顾客的言外之意是什么？ 答案：贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。
课堂 2 、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民 训练
的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次 联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段 是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士 的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。” 这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的 鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你 听出了哪三种信息?