音乐四年级上册教学计划一、学生知识能力，学习习惯分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。

本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。

四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。

我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养音乐感受于鉴赏能力。

三、教材重点难点1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。

不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学措施1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。

改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！目次课题周次节次祖国，妈妈1 2晨2 2音乐家海顿3 2雨中乐4 2藏族的歌5-6 3五环旗下你我他6 1乌鸦与狐狸7 2童趣8 2对花9 2红领巾之家10 2步步高11 2音乐万花筒12-13 4第一课祖国•妈妈教学目标：1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具：课件、钢琴教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（展示一组中国大地上的各地风景图片。

）1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！范唱《我爱妈妈，我爱中华》1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学用“呜”模唱曲谱4、全班同学划拍轻唱曲谱5、学生视谱唱词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》四、参与表现：师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。

今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）欣赏《歌唱祖国》1、聆听歌曲《歌唱祖国》师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。

这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。

(齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。

)师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。

师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

(独唱：一个人演唱称独唱。

如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

)师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？4、请同学们交流讨论。

（用齐唱好听一些。

独唱表现不出这首歌曲的气势。

）（二）欣赏《一个妈妈的女儿》师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。

CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？1、同学们交流讨论。

（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

五、总结第二课清晨教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学安排：两课时第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)3.小结：简介格里格生平。

爱德华•格里格Edvard Grieg (1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。

生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。

后去哥本哈根从加德为师。

1864年结识了作曲家里夏德•诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。

1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的带唱奏下，欢乐地唱好全曲曲调6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

7.充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。

管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。

请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

第二课时一、聆听《早晨的歌》1.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?2.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

3.欣赏《早晨的歌》第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

6.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师唱一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。

3.边唱边划拍检验一下。

（请学生按课本内容拍一拍）三、表演《早晨的歌》1.教师谈话导入：本课主题是唱晨景2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。

这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，这首歌的拍号是4/4拍，它的含义是什么?3.再听范唱这首歌，并边听边划4/4拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以四分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师点谱视唱第一乐句(4小节)。

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7. 唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晨景。

第三课音乐家海顿教学目标：1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。

教学重、难点：了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。

教学过程：一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

二、听赏《告别交响曲》片段。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、哼唱主题旋律。

4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。

三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

4、哼唱主题旋律。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。

四、小结。

学生听上述交响曲。

第四课雨中乐课时：第一课时教学内容：1、学唱歌曲《踩雨》，听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、读谱唱歌《大雨和小雨》，听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、音乐活动：找邻居教学内容：1、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、学唱《大雨和小雨》。

教学目标：1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。