四、教学策略设计（简要教学顺序的确定、教学活动的安排、教学组织形式的选用、教与学方法的选择、信息技术应用、学习资源和数字化工具的配置）
1．讲授法：对细胞培养过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识，完成导学案。
3．学案导学
4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
二、学习者分析（分析学习者的知识起点、技能起点、态度起点能力）
我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。
三、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体教学目标，写出知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三维目标。教学目标要具体明确、具有可观察性、可操作性、可测量性）
认真考虑，如何解决这些现实问题
思考，导入本节课的探究活动。
学生自学，找出疑惑点并针对疑惑进行分组讨论
这部分内容，参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行学生讲解
学生讲解过程中用老师准备好的课件，并解答其他小组提出的问题
学生总结并比较植物组织培养与动物细胞培养的区别
小组讨论完成
导入
通过自学，查找疑惑，对相关概念、原理进行理解
1）.蛋白质生物制品的生产
如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体
2）.健康细胞培养
培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植
3）.细胞的生理、药理、病理研究
5.植物组织培养和动物细胞培养的比较
思考：（小组讨论完成）
1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培培养基有何独特之处？
主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。独特之处有：1）、液体培养基2）、成分中有动物血清等3)植物培养基多数选取蔗糖为营养物质。
课题名称
《动物细胞培养》教学设计
学科年级
高二生物
教材版本
人教版
一、学习内容分析（分析学习内容，确定知识点、重点、难点，亦可画出知识结构图）
《动物细胞培养》是人教版高中生物选修三《细胞工程专题》里的1节教学内容，教学过程可以归纳成3个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?
细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条件下可以无限制传代，这种传代细胞为细胞系。
细胞株和细胞系的区别：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。
3.动物细胞培养的条件:
无菌无毒的环境、营养、温度和pH、气体环境
4.动物细胞培养技术的应用:
一、动物细胞培养
１、动物细胞培养的概念：
动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.
动物细胞的培养过程：见课本P45：
动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础
思考讨论：在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？
课时安排：1课时
五、教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
在治疗烧伤病人时通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢？
许多动物的细胞能够分泌蛋白质，如抗体。单个细胞产生的蛋白质的量却很少，怎样获得大量的分泌蛋白？
2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？
因为这些组织或பைடு நூலகம்官上的细胞生命力旺盛，分裂能力强
3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？
成块组织不利培养，分散了做成细胞悬浮液利于培养
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？
不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体
答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。
有关概念:
•原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40~50代，这种传代细胞为细胞株。
4、植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目
植物组织培养
动物细胞培养
原理
细胞的全能性
细胞增殖
培养基性质
固体培养基
液体培养基
培养基特有成分
蔗糖植物激素
葡萄糖动物血清
培养结果
植物体
细胞株、细胞系
1．知识目标：简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2．能力目标：
(1) 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
(1)通过对动物细胞培养的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
加强对动物细胞培养的掌握
六、形成性练习题设计（根据本节课的教学目标，设计形成性练习题）
导学案上当堂检测
八、教学板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传）
板书设计：动物细胞培养
一、动物细胞培养
1、动物细胞培养的概念：
2、.动物细胞培养的条件:
3、动物细胞培养技术的应用: