§2-2“动物细胞培养和核移植技术”第一课教学设计
（青龙县木头凳高中秦维华066505）
【设计思路】
采用135互动课堂的教学模式，以问题为主线，通过一个个问题的解决，达到推动新课进行的目的。

教学的思路问题——讨论——展示——质疑——答疑。

教学中设计了自主探究、合作探究、课堂巩固、课堂检测、课后总结五个环节。

自主探究部分，学生阅读课本P44-47，课前独立完成。

合作探究部分，学生以小组为单位进行讨论完成。

课堂巩固每个学生独立完成后，在小组内进行核对答案，讨论，会的教不会，然后展示，如果都不会，可向其它小组求助。

课堂检测，以小组为单位，以抢答题的形式出现，并计分。

总之，学生能说的让学生说，学生能做的让学生做，学生能思考的让学生思考，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。

【教材分析】
本节课为人教版新课程教材选修3第二章第二节的教学内容,本节内容设计2课时，本节课为第1课时。

教学过程可以归纳成3个问题:(l) 什么是动物细胞培养? (2) 怎样进行动物细胞培养? (3)为什么要进行动物细胞培养?第3个问题是本节的重点。

本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

【学情分析】
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。

因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。

加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。

【教学目标】
知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景。

【教学重点难点】
重点：.动物细胞培养的过程及条件
难点：.动物细胞培养的过程及条件
【课前准备】
学生：课前阅读课本P44-47，独立完成老师提前下发的导学卡，并将自学中存的问题记录下来，等待与同小组的同学讨论。

教师：提前编制并下发导学卡，预计学生存在的问题进行备课。

【教学过程】。