篇一：幼儿园英语教学案例分析幼儿园英语教学案例分析为迎接一年一度的万圣节，让孩子体验万圣节的乐趣，我园特举办此次活动，旨在增加孩子对节日的乐趣，提高孩子们的学习和英语英语的能力。

活动目标：1，使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。

2，体验万圣节的独特，感受节日游戏的乐趣。

活动准备：1．在活动室四周的墙壁上装饰南瓜、巫婆、蝙蝠、黑猫、鬼、骷髅、黑蜘蛛等。

2．南瓜形状的纸板每人一个。

3．教师事先用南瓜形状的纸板制作“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯。

活动过程：1，教师采用比较的方法，出示大小不同的蝙蝠，引导幼儿学习英语句型“theyare the same”。

2，教师出示“pumpkin（南瓜）”和“jack-o-lantern（南瓜灯）”，引导幼儿学习英语句型“they are different”。

3，教师引导幼儿区分和表达南瓜和南瓜灯的特点。

4，教师出示“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯，请幼儿说出它们的英语词汇。

5，幼儿制作南瓜灯。

教师巡回观察，并问幼儿：“你想做哪种表情的南瓜灯，高兴，悲伤，恐惧，还是生气？”。

6，全班幼儿每人制作一个南瓜灯。

7，”trick or treat”游戏教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat（恶作剧，还是款待）”游戏。

一些幼儿对这个游戏感到陌生，只是跟着教师唱“trick or treat.smell my feet.give me some thing good to eat”，但没有按照教师的指令行动。

只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。

游戏在进行1分半钟后结束。

活动总结：在此次活动中，我们教师尽量将英语活动融入幼儿园课程整体，同时积极的引导孩子们了解外国文化，培养孩子们的动手能力，训练孩子们的思维能力。

在此次活动中也有诸多的不足，由于教师在学生制作南瓜灯时老师限制了只能用高兴，悲伤，恐惧，生气，四种表情，这在无形中限制了孩子们的想象力，以后这个问题值得我们倍加注意，因为孩子们的想象力需要从小进行培养。

教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。

这是幼儿与观摩该教育活动的教师互动的环节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。

但由于一些幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。

这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。

这就告诉我们在以后的活动中应该重视提高学生的积极性，让每个学生都能积极的参与进来，每个人都能发挥自己的想象力。

篇二：新课程小学英语教学设计与案例分析小学英语教学设计与案例分析一、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。

2、英语课上游戏设计越多越好。

二、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、如何分析教材？2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？三、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。

“is it a/an ...? yes, it is./no, it isn’t.”教学设计片段在学习is it a/an ...? yes, it is./no, it isn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。

2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。

“what can you do ?”任务设计教材依据：pep小学英语（五年级下册）unit 4 let’s learn let’s play 教师请一位学生做小记者，用句型“what can you do ? ”采访在场的同学。

小记者根据同学们的回答“i can ….”，及时做下记录并汇报。

复习提纲（二）一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、小学英语教学设计2、半圆式的教学组织形式3、卡片记忆法4、英语学科的教育评价二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、简述教学设计的基本内容。

2、注重素质教育的含义是什么？3、你所了解的课堂组织形式有哪些？4、如何理解“任务设计要有明确的目的”的含义。

5、简述三、四年级期末或学年的评价方式。

三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、小学英语教学设计和教案是有本质区别的。

2、任何组织形式的游戏设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。

四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、英语课程为什么要面向全体学生？2、小学英语教学中如何落实课标所规定的情感态度目标？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请从知识、能力、情感三方面给下列语言材料设计教学目标。

a: where is my cat?b: is it in the living room?a: no, it isn’t.b: is it in the study?a: no, it isn’t.b: look! it’s in the kitchen.2、请从词汇的呈现方式和如何设计有效提问这两方面入手对下面的教学案例进行评析。

“my new room”教学设计片段教材依据：pep小学英语（五年级上册）unit 5 a let’s learn在热身复习阶段，教师先带领学生chant：mom is in the living room. dad is too.i’m in the bedroom. where are you?brother’s in the kitchen. sister is too.i’m in the bedroom. where are you?然后进行free talk：what is in your bedroom? what colour is your desk/bed? where is your tv? how many windows are there in your bedroom?在呈现操练阶段，教师呈现一幅zoom的卧室图，说：look, this is zoom’s bedroom. what can you see in his room? 引导学生回答：i can see a desk , a lamp and a ….教师接着说：what can you see on the wall ? look, it’s white. it can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 请学生猜是什么物品，由此引出新授单词air-conditioner。

复习提纲（三）一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学“密度”2、任务型教学活动3、教学系统4、英语教学游戏二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。

3、小学英语教学评价的主要目的是什么？4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？5、席地式教学组织形式的优点有哪些？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。

2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。

四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、任务设计有哪些具体要求？2、教学内容的设计包括哪些方面？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请具体分析下面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。

“my friends”教学设计片段教材依据：pep小学英语（四年级上册）unit 3 part b let’s talk知识目标：（1）让学生初步掌握let’s talk中的句子“he’s/she’s….he/she has….he/she likes….”；（2）理解会说let’s chant中的内容。

能力目标：（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。

情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。

爱心使这个世界更美好。

2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。

任务名称：小小设计师任务要求：教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一下自己的新家。

参考答案（一）一、名词解释1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。

它是具有可操作性的一种评估教学的标准。

设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。

使检测与评估有明确的标准。

3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。

4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。

总结性评价通常给予成绩或等第，以资鼓励。

二、简答题1、教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。

2、教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。

3、结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。

4、为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师应在教案最后写上教学反思。

记下该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。

写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。

5、面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

三、辨析题1、这句话是正确的。

教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。