小学英语教学设计案例一、教案明1、： Numbers2、适合： 13、明：本案例是合PEP教材第二册第三元 B 和 C 两部分的内容写的。

主要学生在已学数字one 到 fifteen的基上掌握sixteen到twenty五个数字。

把数字放到句型 How many⋯do you have? I have ⋯中去操，既巩固，同也学会用此新句型人有多少物品。

在教学中我加入了复活的有关知，是了学生在一定的境中巩固所学知，了解西方文化，拓展他的文化野。

4、明：50 分5、学生情况明：本案例适合小学三年学生，班人数48 人。

二、 Teaching Plan (教学案)名称： How many?教学目： 1、能听、、16-20 的数字，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会How many⋯do you have? I have⋯,并在情景中运用；3、了解西方复活(Easter)的有关知。

教学重点：数字16-20 的听、、。

教学点：eighteen和twenty的音，句型How many⋯do you have? I have⋯.在情景中的运用。

前准：教准本用卡和卡、一套多媒体件、一个兔子、一彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一翻式数字片（如附1）、一套射活用具、一个装有笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的表（如附2）和一套16-20 的卡片。

学生自文具用品若干。

板：（前写在黑板上）How many eggs do you have?Group 1Group 2Group 3Group 4教学步：Step 1 Warming-up / Revision（身/复）1 、 Greetings and free talk.教戴上复活兔子的，提着一子彩蛋，向全体学生作自我介： Hello!I ’m Easter Bunny. I ’m from American. Nice to meet you.然后走向几位学生, 几个： What’s your name? Where are you from? How areyou?等。

Boys and girls,the Easter Sunday is coming.向全体学生介一下复活 Easter 和 Easter egg 。

并明将把彩蛋励堂表好的同学。

最后得彩蛋数最多的，将得到一金色五角星。

（全班分四个大）2、Let ’s do （ Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.Show me 3 and 4⋯.”（件提供奏和画，教和学生一起做作）3、Let ’s do math.(件出示一系列算式，如4+7=？ 3+9=？⋯⋯。

教：What ’s fourand seven?....学生用英出和是什么。

复eleven 到 fifteen。

把彩蛋励答得又快又好的学生，以下都注意适适当的励。

)4、Sing a song“Ten Little Candles Dance”.（件提供歌曲和画，教和学生一起唱做作。

）Step 2 Presentation（新授）1 、当学生唱完上面首歌后，教：Howmany candles can you see? 学生答： Ten.接着屏幕上又跳出 6 支蜡。

教：How many candles can you see now? Canyou answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据 fourteen的音来回答？学生一点提示) 有学生答： Sixteen. ( 教点件，屏幕上跳出sixteen个，并伴有拍手声)教：Great!You are right.Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.（励答的学生）引学生回答：Six and ten is sixteen.教出示卡，一小开火。

教注意正音。

2 、以相同的方法教seventeen 和 nineteen,分由7+10及9+10引入。

3 、件出示一幅筝。

教：Spring is coming. Many peopleｌｉｋｅto fly kites.Look! How many kites can you see? Let’s count. One, two,⋯当数到最后一个18 ，有的学生会 / ’eit ’ti:n/。

教eight的音是/’ei’ti:n/,与前面教的三个数在音和构上都有区。

同出示翻式数字片比16-19四个数字的异同。

教出示卡，然后一小开火四个。

4 、教拿出一个皮球，： Look! What’s this? Oh, It ’s a ball. I can bounce theball. Now, I will bounce it, please count! 教拍球，学生数数，数到20，故意把球拍了。

学生： How many times did I bounce? 教学 twenty 。

教出示卡，学生开火，教注意正音。

5 、教拿出一只笔盒一，：I have some pencils. Guess, Howmany pencils doI have? 学生猜，然后一个学生上来打开盒子数一数。

教和学生一起数： One,two, ⋯oh, twenty pencils. I have twenty pencils. I have ⋯个句子。

然后学生： How many pencils do you have? 学生根据情况回答。

（教可提示）6 、件出示一些画有不同数量物品的片，如球、笔、小船等。

教：Howmany ballsdo you have?并多遍。

学生从中随意挑一物品向教提：Howmany⋯doyou have? 教根据画面回答： I have ⋯. 再学生两人一互相答。

Step 3 Practice （）1 、Let ’s play. 教一个学生上台根据指令做出相的作，如：Bounce 20 times.Jump 18 times. 教示范后，再学生令，每派 1 人依次行比，其他学生他 / 她数数，教，最先完成者可得 5 个彩蛋。

2 、射游。

靶上着五种水果的案，每案背面分写上16-20 的数字。

学生上来射，取下射中的那，并用口形出背面的，但不能出声音，下面的学生根据他 / 她的口形猜，并快速出示卡，猜人数最多的一可 5 个彩蛋（作分数在黑板上相格子中）。

3、件出示画面：小帽急着要河到岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只。

她想帮忙，着它的背河。

但是要她猜出它各自的年才她一步一步河。

范是16-20 。

你能帮助小帽？教依次指着：Howold is it?学生在上来回答的同点一下只，如果猜，它会：Cool!同小帽可以跨上它的背。

反之，它会： Try again!励猜的学生一个彩蛋。

直到小帽利河后：Thank you!游束。

4、骰子游：四人小同开展活。

每三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各骰子上的案不同，如可以是cake, ball等）。

一人骰子，其他三人： How many apples do you have?的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是 17，就回答： I have seventeen apples.四人如上流骰子，得的点数最多者者。

可得到一个彩蛋。

Step 4 Consolidation（巩固）四人根据表上的事物用How many⋯do you have? I have⋯句型互相答，并在表上下被同学的姓名和答案，自己可以改或添加表中的事物。

教几个小反本果，并将其填写在件上似的表格中。

Step 5 Assessment（价）教各所得彩蛋数： How many eggs do you have? 把果写在黑板上（板）。

把金色五角星在得分最高的上。

Step 6Wrap-upSing a song“One Two Three Four Five”学生跟着音听听做做，着程意犹未尽的感下。

附 1：翻式数字片six teensevenEigh(t)nine附 2：学生用表pen kite friend brother sister⋯S1S2S3教用表（做在件中）pen kite friend brother sister⋯Group 1Group 2Group 3⋯三、教学反思篇教案的教学象是小学三年学生。

个年段的学生，好表，机械的背不能吸引他的注意力，达不到很好的教学效果。

所以我利用多媒体生直的了丰富多彩的游活，并每个游活确定了特定的目。

如做算和拍皮球等,体了英与数学、体育学科的合，学科之的整合；在教学中加入复活的内容一方面培养学生的文化意，另一方面学生提供一个情景来操和句型；用卡片教学，是了学生找出“十几”的数字之的律，培养学生的察力和推理的能力。

游的活量大，学生有自由的空，能吸引学生极参与。

在教学活中，我注意了自己角色的与控制，在启与示范后，能把足的留学生，学生努力践与展示自己。

在活中加入适当的励，作品的彩蛋同也是下面教学流程的学具之一。

在教学中我运用“全身反教学法”和“整体言教学法”吸引学生在自然有趣的境中得言。

使用小活，化“ 争” “合作”，鼓励学生相互支持和互，学生在合活中感受学的快。

教学中有一些方面有待完善。

如教学的接不密；活需格控制。

要注意教学的弛度，根据学生的情况适当整教案中的活。

附件：任型活一例活名称： Survey活目的：学会人有多少物品的表达法，巩固数字。

适合： 1活材料：表、笔、各种数量物品的物或片若干份（如keys, books, eggs,⋯）言技能： Listening and speaking言知：： 1-20 的数字句型： How many⋯do you have? I have⋯.操作程：1、教事先复印活用表若干份，按班人数每人一份。

2、教在上前将准好的物或片依次放在台上。

3、将学生分 4 人一（前后桌，前面同桌两人往后）。

要求每人把同中其他三人的姓名写在表内。

出一个小。

4、教明表的构成和用途。

用How many⋯do you have? 句型同成，被的同学用 I have⋯回答。

提人将方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相的格子中。

5、学生看表内写的物品，如需其他物品作学具，可由小上来从台上取物或片。

6、小内学生流用 How many⋯do you have? 其他三人，将回答的数字填入表内。

goods 一中的物品可改。

7、小将自己内成的表内容做个，如pen 共多少支， kite 共多少个。

写在自己表的最后一行。

8、教几个小反果，并填入件相的表中。

（仍用以上句型答）9、教做活。