理论基础 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识
和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的 主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的 活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 本节课是人教版教材小学英语六年级第七册 Unit 6 中 《The Story of Rain》 。 在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈动词的 总结复习；⒉疑问词的用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成
⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
本节课的教学对象是树脚小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍能够积极按照 老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比 较好的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往 所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复 习效果。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对 学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约 了时间，而且使评价更具有公正性。
堂教学效率。
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教学目标
语 言 知 识
⒈复习巩固疑问词的用法，达到准确运用； ⒉学习对话中的新单词做到能够准确理解词义，读准字音。 ⒈能够准确运用疑问词进行相关的能力问答； ⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
能
力
教学重点 ⒈复习巩固疑问词的用法；
⒉对话教学。
教学难点 ⒈通过学习，复习疑问词的用法的用法，并能准确运用，
1) Ask some questions about their names, ages, and some information about the personal life. Q: What’s your name? May I have your name? How old are you? Where are you from? What’s the date? What day is today? Listen and answer the 引领学生进入英语学习状态， teacher ’ s questions 为课上的练习作好铺垫。 according to their real life. A:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
My name’s…. I’m….. I’m…. I’m from…. I come from…. It’s …. 利用福娃引入复习要点， 既向 2）Take out the pictures of Look at the pictures and 学生渗透了奥运知识， 又能充 FuWa. answer the name of each 分调动起学生学习的兴趣。 Ask: Do you know their FuWa. ( Beibei, Jingjing, names? Huanhuan, Yingying, Nini ) 逐一播放图片， 讲述奥运福娃 Show every FuWa on the Look at the pictures and 知识，引出本课教学重点 can screen. Introduce them one listen to the teacher ’ s by one. Elicit “can”. introduction carefully. Say: Beibei is a fish. 课件播出“ I can ……”图形 She said:“I can swim.” 与声音配合，给学生直观印 ( Broadcast from the PPT.) 象，又给学生做出示范。 Jingjing is a panda. He said: “I can walk.” Huanhuan is fire. She said: “ I can dance.” Yingying is a Tibet antelope. She said: “I can run.” Nini is a bird. She said: “I can fly.” 结合图片， 复习涉及的 5 个动 Next, point to each FuWa on Look at the FuWa and answer 词，加深学生印象。 the blackboard. the teacher’s question. Ask: What can they do? Beibei can swim. Jingjing, Huanhuan, Yingying, and Nini. Read the verbs together. Point to each picture, have them read the verbs again.
Step 2: Review:
Say: What can you do? ( Write down this question on the blackboard. ) Have someone answer the question. Then, help them summary the words on the PPT.
Make models on the blackboard. I can walk. I can read. I can sing. I can play basketball. Then, have them use these words ask and answer in groups. ( Ordered everyone must use different words.) Have one or two groups do the chain-game. Have the good color the stars. ( five, four, three,……)
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Say: Each animal has its own ability, too. Listen to the rhyme and remember these words. Display the cartoons of the rhyme. Then, the teacher read a part of the sentences. Have them listen and complete together. An elephant can . A frog can . A fish can . An egg can .
⒈如何使学生掌握复习的技巧？
问题框架 ⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
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四、Teaching
Teacher’s Activity
process
Purpose of Design
Students’ Activity
Step 1: Warm-up:
教学内容
调查表，并进行相关的写作训练。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放 在了疑问词的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。 在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学 生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个 人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
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动词 can 的用法。 Review: What can he do? 大屏幕播放知名的体育明星 What can she do? Look at the PPT. 照片， 增强了学生的民族自豪 Show some famous sportsmen 感。同时，让学生结合自己对 and sportswomen on the Listen to the teacher. 体育明星的认识， 按真实情况 screen. Answer the question about 回答问题。 使人称转换到第三 Ask: Do you know their their names. 人称单数。 names? Next, ask again: Then, answer their What can he do? abilities. What can she do? He can swim. 对一般疑问句进行练习， 同时 Point some of them and ask She can play pingpong. 过渡到新对话教学中。 again: Look, listen and answer: Can he swim? Yes, he can. Can she run? No, she can’t.
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小学英语教学设计案例
一、教学内容分析
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激 发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语
指导 思想与
基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学
Look and listen to the rhyme. 利用师大版教材相关内容， 既 做到教材的整合，动画的播 放， 再一次调动学生的学习兴 Listen to the teacher and 趣， 加深对 can 句型应用的理 complete the sentences 解。 together. 再一次强调动词， 既为学生练 An elephant can walk.. 习提供材料， 又能强调 can 的 A frog can jump.. 用法。 A fish can swim. An egg can roll.