我的愉阅生活
——教师读书论坛材料
王远阅读是洗涤人的心灵，启迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段，在这个物欲横流的时代，阅读对于人们是弥足珍贵的。

而我个人对于书的情感是随着年龄的增长而发生变化的.幼儿时,书是我的“画家”，用色彩斑斓的画面吸引我的眼球，让我痴迷；小学时，书是我的“字典”，用海量的储备引导我识字、积累词语；初中时，书是我的“医生”，用温柔的话语慰藉我叛逆的心灵；师范时，书是我“从教生涯的领路人”，为我打开了走向三尺讲台的第一扇窗；工作后，书是我的“良师益友”，时而是听我课给我指导的教研员，时而是跟我一起探讨教学方法的同事。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。

不但可以积累语言，丰富知识，而且还能陶冶情操，受益终生。

2011年新版课标的落实，使我们把握了语文教学的方向，《小学语文课程标准》这本书对于走上讲台，语文课堂教学实践不多的我来说太重要了，我如饥似渴的读着它，通过深入阅读我知道了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，也知道了语文课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

还把握了小学语文课程标准的总体目标与内容以及学段目标与内容，从而使我的语
文课堂教学更加精准，张弛有度。

阅读崔其升编著的《走进杜郎口自主学习教学模式》这本书，让我知道了全新的学生自主学习的教学方法，无论是“10+35”时间模式，小组合作学习，教师业务论坛还有课堂教学过程三模块——预习、展示、反馈都深深触动我的心灵，让我心潮澎湃激动不已，希望自己也马上成为课改洪潮中的一滴水，为家乡的教育事业贡献出自己的一份力量。

阅读都玉茹校长所编著的《拿什么送给你我的学生》一书又让我深入理解：课堂是学习共同体，课堂教学改革的核心是“让学”，要树立大课堂教学观。

撬动课堂教学的杠杆是教学评价，从而让我更加坚定的走在了追求有“灵魂”的教育的道路上。

读了曾庆春编著的《好教师必学的5项教育新思维》一书，我明确了要想做一名好教师要具有“以人为本，整体和谐，注意细节，与时俱进，生成智慧”五项思维，有了较深层次理论的指导，使我在课堂教学实践提升的过程中操作起来更加得心应手。

尤其是苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》，这本书给教师对学生进行智育培养提出了建议以及论述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展的方法。

注重用书籍去影响学生的心灵。

例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱搞小动作，有些孩子不愿意听课，在抱怨孩子的同时我们也应该想到：有些原因可能在我们自己的身上。

读了这本书后，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就
在我们教师身上，上好一堂课既要备教材、又要备学生、还要备课堂所以，要精心备好每一堂课就是我们教师必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的学习活动中来，这样的课堂才是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂才会让教师和学生都拥有一种愉悦的心情，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计、来探索，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应该真正动脑筋来设计我们的课堂，那么我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。

书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，涉及到教师经常遇到的棘手问题。

书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，使人读来倍感亲切、深受启发。

那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地细细品味。

其中“给刚参加工作教师的几点建议”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“争取学生热爱你的学科”“课堂教学与课外阅读”……这些都是我最急于了解的知识。

他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经经历过的问题，他的思维方式和工作态度让我们深感钦佩。

就这样，这本书就像一位老朋友一样与我形影不离、朝夕相伴。

在工作之余我会经常翻开这本书，教学工作中遇到困惑都会迎刃而解。

书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。

文字深入浅出，通俗易懂。

在它的影响下，我的教学水平有所提高：从与学生心理的成功沟通，
到学生学习热情与兴趣的激发，我都从它的字里行间受到启发。

学生们生动活泼地参与学习，兴致盎然，我们互相体谅、互相尊重，在充满愉悦的教学活动中，我真正享受到了与学生共同进步的快乐。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。

我庆幸，看到了这样一本充实而又充满着智慧的好书，该书给我们以强大的启发和良好的借鉴，成为了我亿合公镇广大教师最爱读的一本书，也是吸引并值得我们教师终身研读的一本书！
最近阅读的一本书是任一局长编著的《龙乡师魂》，让我了解到建国至今，一代又一代的翁旗教育人前仆后继，呕心沥血，辛勤耕耘在玉龙之乡这片热土上。

他们甘为人梯，甘当蜡烛，教书育人，传承文明，不仅提高了翁牛特旗人口整体素质，而且为国家培养了一批又有用之材，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出了不可磨灭的贡献。

他们把自己的一生都奉献给了祖国的教育事业，也最终成为了翁旗教育史上的一个个丰碑！作为一名教师不要怕自己平凡，也许平凡的未来就是伟大，这本书激励我奋勇向前、永不停歇！
有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。

我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长！由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我每天生活中不可或缺的一部分，我仿佛看到了我正在被书本中先行者们的智慧托起着！让我可以看得
更远，视野更加开阔！
最后，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们需要阳光和雨露!正如吴非先生所著的《不跪着教书》所说，读书是提高教师素养提升教育思想最重要的途径。

试想一个不爱读书的教师能教出热爱读书的学生吗？一个学生不爱读书，他的综合素质能提高吗？他的精神生活与心灵能丰富吗？所以，教师必须引领学生多读书，就让我们抓紧时间，发奋读书，为引导培养学生读书做一个优秀的表率吧！让我们以书为伴，与经典为友，做一名有专业底气的教师！。