四年级下册美术教案1、聚与散教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

2、点的魅力教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形。

教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。

（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。

圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。

（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导四、展示评价3、黑与白教学目标：1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学过程：一、引导阶段1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、作业要求1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

4、主体与背景教学目标：1，欣赏相同的主体在不同的背景下所产生的不同效果，认识主体与背景的关系。

2，利用绘画形式表现主体与背景的关系，教学过程：活动一：师；同学们，今天老师画了一幅画，请同学们评价一下，先说说优点。

生进行评价，教师肯定并加以表扬。

设计思路；看老师画画，本身就是非常兴奋，而且老师的画肯定是非常好的，所以学生自然能找出好多的优点，老师都要非常高兴的加以表扬，并对学生的表扬表示出诚恳的感谢，这样会大大的增强学生学习的积极性，提高他们的鉴赏水平及分析水平。

提高审美力。

师：那位同学给老师提出不足？设计思路;当我们平时就对学生灌输正确的审美教育，学生自然就会明白，任何一幅画都有缺点，都不可能完美，鼓励学生大胆的提出他们的观点，对的要夸张而虚心的表示接受，即使不正确，也要诚恳的表示接受，尽量少否定，这样，久而久之，学生会对自己的鉴赏力信心倍增，学习美术的兴趣就更浓了。

参与的积极性就更高了。

生：感觉画面单薄生：感觉画面不够丰富生：感觉画面缺少生机生：感觉缺少震撼力生 :缺少了背景。

……对学生提出的不足教师加以肯定。

予以表扬，并表示感谢。

最后总结：少了背景。

师：有几位小朋友已经帮老师补充了背景，请同学欣赏一下，打开课本第七页，请同学们仔细观察，认真思考，在不同的背景下，每一幅画表达了怎样的情感？设计思路：小学生的求知欲是非常强的，他们争强好胜，好表现，所以他们会非常细心的研究这幅画，毫无顾忌的运用所有的语言进行表述，经常给他们表达的空间，经常对他们的表达予以表扬，久而久之，学习的积极性会得到持续的提高。

生……经过分析，得到如下结论兴奋温馨刺激恐惧活动二：同学们，人家小朋友画的怎样？我想我们会画的比他们更好。

今天，我们师生合作，共同完成一幅画，老师已经画好了画面主体——两只小鸟，请同学们把它粘到你认为合适的位置，加上合理的背景，表达出高兴，或伤心，或恐惧的意境来。

可以先小组讨论一下，怎样才能更准确地表情达意。

特别是伤心和恐惧的表达，是具有一定的挑战性的，你们要充分发挥想象力，要知道，只有我们想不到的，没有我们做不得的，相信自己，我是最棒的。

生讨论：……设计思路：美术的功能不仅仅在于提高审美力，美化我们生活，更重要的在于提高想象力，创造力，经常鼓励学生大胆想象，哪怕是梦想，空想，就算是可笑的不切实际。

都是值得我们老师大加赞扬的，因为只有我们想不到的，没有我们做不到的。

师：请同学任选一种情感，进行创作。

我非常期待同学们的作品。

活动三：生作业，师指导。

活动四：相互欣赏。

设计思路：相对来说，美术课中的绘画时间是最缺少交流空间的，针对这种情况，在独立绘画一段时间以后，让同学们相互欣赏相互评鉴，及提高了兴趣，又提高了审美力，并且可以反思自己的不足。

为下一步的修稿提高鉴定基础。

活动五：修正提高。

活动六：展示评价。

设计思路：最后的三两分钟，鼓励学生有勇气在全班同学面前展示自己的作品，进行自我表扬。

学生会更有信心，更有决心学习美术。

从而达到了美术现阶段的教育目的——发展智力，提高能力。

课堂评价：本节课，授课老师首先用扎实的基本功现场作画，自然而然的学生就心生敬佩之心，大大的激发他们的绘画热情。

而后，让学评价老师的画，学生自然会有许多溢美之词，老师适时点拨，就算大师的画也会有缺点，让学生大胆发言，不拘言辞，教师对任何一位同学的发言都微笑倾听，谦虚诚恳，恰当评价，没有一句否定学生的语言，使学生感到自己就像一位很有鉴赏水平的品论大师，让学生喜欢美术。

第二部分，展现不同的背景，让学生就像阅读作文一样阅读画面，学生自然的从背景里读出了画面的情感，从而真正领略了诗情画意的美妙境界。

得出了兴奋，温馨，刺激，恐惧等不同的情感，教师适时进行总结，原来一幅画的背景不同，所表现出来的情感就完全不同。

从而更深刻的理解了背景的重要作用。

第三部分，教师立意主体，让学生创意背景，因为有了先前的铺垫，学生的表现欲望非常强烈。

就连我们听课的老师都有一种急于表现的欲望，在这一环节上，教师让学生先讨论，在作业，充分发挥了团结协作的作用，所以学生所表现出来的作品自然就非常精彩了。

最后，学生互相学习，取长补短，互相评鉴，做到了自评，互评，教师当场评价，没有难懂的专业术语，简洁明了。

是一节简单和谐高效的美术课。

5、冰川与晚霞教学目标：1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化3、色相推移作业的画法要求。

4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

5、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

教学过程：一、引导阶段：1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2、让学生看看教材上的"知识窗"，了解色彩渐变的知识。

二、发展阶段：1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。

深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、作业6、画嗅觉教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

教学过程：一、引导阶段1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？三、学生作画，老师巡视指导7、卡通画教学目标：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学过程：一、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。

譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……二、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。