第一节：生态系统概述
一、教学目标：
知识目标：1、了解生态系统的概念；
2、理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。

3、通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成
成分在生态系统中的作用。

能力目标：1、通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；
2、通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及
对比判断的思维能力。

情感目标：1、通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物学与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；
2、通过归纳生态系统概念、了解不同生态类型的分布与特点的教学，渗透
普遍性与特殊性相统一的辩证观点。

二、教学重点：1、生态系统的概念；
2、生态系统中不同组成成分的作用。

三、教学难点：1、活动“分析森林中的生物及其生活环境”；
2、生态系统中各组成成分的作用。

四、教学方法：讨论、分析、结论。

五、教学过程：
引言：同学们，通过学习我们了解到生物的种类非常之多，约200多万种，而这些生物要很好的生存与什么有关呢？（答：环境。

）对，在一定的
自然区域内，生物与其生存的环境共同构成了生态系统。

这就是我们这节课
要学习的内容。

请同学们看一段录像：各种生态系统。

讲述：从录像中我们看到了各种各样的生物在一定的环境中生存着，这就组成了一个一个的生态系统。

如：大到整个生物圈，小到一滴池水。

同学们，请分析：校园里的草地是生态系统吗？为什么？（答：略）
那生态系统由哪几部分组成？各部分又分别有什么作用呢？
活动：请同学们看书P71页图：生活在凯巴森林中的各种生物。

讨论以下几个问题：
1、根据各种生物生活的特点，可以将凯巴森林中的生物分为哪几种
类型？
（答：分为三类，植物、动物、大型真菌）
2、除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什么类型的生物？
（答：各种细菌、真菌和病毒等）
3、凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
（答：需要阳光、空气、水分、适宜的温度和食物）
4、要保证各种生物的生存，森林中还应具备什么条件？
（答：土壤及其中的各种生物和矿物质养料）
（学生活动时教师随时给予解答提出的问题。

）
通过讨论、回答这些问题，可以发现这些物质由几部分组成呢？
（答：生物和非生物组成）
很好，可见，生态系统由几部分组成？对生物和非生物环境组成。

根据各种生物的生活方式，这些生物又可以分成几类？它们分别发
挥着怎样的作用？
（答：自养的植物，是生产者；异养的动物，是消费者；异养腐生的细菌、真菌、动物，是分解者）
讲述：由此可见，生态系统由生物和非生物环境组成，而生物部分又由生产者、消费者和分解者组成；非生物环境由阳光、空气、水、温度和土壤等组成。

请同学们分析校园中草地生态系统的各组成部分及作用，并完成下表
教学反思：通过本课的学习，同学们知道了生态系统中的各种生物具有各自的功能，占有一定的地位，各类生物的功能紧密联系，彼此作用。

如果生态系统缺少了某一生物，将会影响生态系统的整体性。