目目第一篇教研篇 (2)第一章、教研架构 (2)第二章、教研管理相关制度 (2)一、试题库的建立和使用 (2)二、师资培训 (3)三、课程研发工作 (4)四、中高考考委工作制度、流程 (4)五、常规教研开展的标准 (5)第二篇教学篇 (10)第一章个性化教学流程 (10)第二章教学过程 (10)一、课前、课中、课后 (10)二、教学过程 (10)第三章相关制度及原则 (11)一、排课流程 (11)二、排课原则 (13)三、第一次课前交流会 (14)四、课堂管理制度 (15)五、听课制度 (16)六、作业布置原则及家校联系本的使用 (17)七、阶段性辅导计划制定原则 (19)八、教案管理 (20)九、月测试制度与流程 (21)十、学生情况分析会 (22)十一、课时审核及课时录入 (24)十二、教学反馈制度 (25)十三、教材教辅管理制度 (25)第一篇教研篇第一章、教研架构总部运营管理部校区教学部校区教研部教师队伍第二章、教研管理相关制度一、试题库的建立和使用(一)、试题采集：学习中心教师从学生处收集纸质的试题(包括学生所在学校的期中、期末、月考、阶段考、随堂检测试题，以及区域性统考、中高考模拟等)。

(二)、收集登记：由学习中心各科教研组长对教师所交试题逐一登记，然后汇总到教学主任处，列入教师月绩效考核。

(三)、试题整理：由学习中心教学主任对试题按学科分类整理(去掉重复试卷，重复试卷由学习中心妥善保管)，汇总后分类存单。

(四)、各加盟商教研部要与当地的市、区级教学研究部分建立友好关系，取得相关中高考、期中(末)模拟考题等。

(五)、各加盟商教研部要与当地的名校建立友好关系，取得校级模拟题等。

二、师资培训(一)、新教师入职培训（略）(二)、中高考课题培训1、每年11月开始组建各加盟商次年中高考考委，从校区抽调学科骨干教师参加。

2、加盟商统一组织中高考考前辅导重点培训。

3、各加盟商统一组织中高考第一轮、第二轮及第三轮模拟考试及最后冲刺的命题，校区进行毕业生的测试及分析。

4、建立各加盟商中高考试题库。

5、中高考考前冲刺阶段，邀请名校教师对毕业班教师进行考前串讲的辅导及培训。

6、各加盟商安排中高考任课老师参加省市教研部门组织的中高考报告会。

7、中高考考委要定期下校区指导毕业班老师备考辅导工作。

(三)、新课改培训各加盟商于每年9-10月统一组织各校区高中教师参加新课改的教学和考试辅导方向培训，邀请省市新课改课题研究的专家进行授课，并在培训结束后对教师进行考核，以确定是否符合新课改教学的要求，并作为教师考核及教务排课的依据之一。

(四)、师资培训班目的：为了给各校区储备优秀的师资，解决师资供求矛盾，让新教师在进入岗位前基本具备个性化教师的要求，并对智高点的教学模式及企业文化有一定的认识，能够在最短的时问内融入到教学工作中。

由各加盟学校人事部和教学教研管理部共同联合举办。

培训对象：1、分到各学习中心考核没有通过的教师，各学习中心教学主任和教研组长认为有必要再次进行业务能力提高的老师。

2、优秀的师范类的毕业生(基础知识扎实、本科以上学历、有相关家教工作经验。

敬业、热爱教育教学工作想在教育行业进一步发展的毕业生)。

3、具有一年以上的正规学校代课经验，谋求更好发展的社会在职老师。

(五)、专题培训1、个性化教学理论与方法研讨；2、个性化教学成果展示与评比；3、中高考备考专题研究；4、新课程标准学习、实施与研究；5、心理教育与学习习惯研究；6、学生个案研讨与分析；7、教师专业化发展；8、各类特色课程培训；9、企业文化培训、制度培训、礼仪培训、沟通培训、学科培训、教法培训等。

三、课程研发工作课程是指一定学科有目的有计划的教学进程。

它也泛指学生所应学习的学科总和及其进程和安排。

基于个性化教育理论和模式进行课程的开发，是智高点教育发展的需要，也是个性化教育理论和实践发展的需要。

研发的原则与内容：当前，智高点教育课程研发工作主要包括两方面：基于个性化教育理念的拓展性课程与基于现有业务模式的增值性课程。

所谓个性，在心理学意义上是指个体的意识倾向与各种稳定特征的总和，在哲学上则被定义为个体区别于其他个体的本质特征的总和。

个性不否认共性，教育是有规律可循的，个性相对于共性才具有意义；个性不否认社会性，交流与合作也是个性化教育的内涵之义；个性既有稳定性又有发展性，每一个孩子都是可以改变的。

个性化教育的内涵与价值体现在两个方面：爱与尊重，因材施教。

个性化教育的真正意义在于教育核心价值的回归与健全人格的塑造。

个性化教育理念指导下的课程研发要以学生的兴趣爱好、个性需求、发展意向为基点，体现以人为本、充分尊重学生主体地位的教育思想。

(一)、基于个性化教育理念的拓展性课程此类课程区别于“一对一”个性化教育模式，采用小组学习的个性化教育模式，这类课程可以以数学、外语、语文(阅读与写作)等主干性学科课程作为补充课程。

(二)、基于现有业务模式的增值性课程在现有“一对一”模式基础上，根据业务发展的需要，设计的增值性的个性化特色课程。

这类课程进一步细分为推动销售、拉动课时、增值服务(提高满意度)三类课程。

推动销售类课程包括一系列拓展活动；拉动课时课程包括外教英语角、学科知识系列讲座(初始年级、毕业年级)等；增值服务(提高满意度)类课程包括家长课堂(感恩教育)、梦想启程等。

四、中高考考委工作制度、流程各加盟商“考委”及教研员工作职责编号：(一)、组织结构(二)、工作职责1、研究最新中高考动态(包括：招生信息、学科动态、重点名校的复习动态、相应学科复习资料的收集等)。

2、当年中高考考试说明(或考纲)的解读及校区中高考备考教研活动的指导。

3、定期和校区“考委”及相应教研组长就工作中存在的问题及时沟通并解决，并进行教师的相关培训工作。

4、各加盟商考委定期进行总结经验交流会，具体工作可由各加盟商教研部安排部署。

5、中高考学科试题库的建立和相关复习资料的编撰、收集。

6、进行月考试题、中高考第一轮、第二轮及第三轮模拟考试及最后冲刺试题的编撰。

7、中高考一模、二模、三模试卷的分析。

附件二十七：《智高点教育会战中高考项目策划书》五、常规教研开展的标准常规教研工作是教育教学研究工作的重要组成部分，是教学工作的有力支撑。

通过开展有效的常规教研活动，促进教师对教学环节问题的研究和反思，解决教师在教学实际中的困惑，实现教师的专业发展和学生的全面提升，打造具备敬业奉献精神的、专业化的、高水平的个性化教师团队，为个性化教育质量的提高提供保障。

常规教研工作是基于各加盟商和学习中心有计划、有组织、有指导的，由学习中心教学部门具体负责实施的日常教研活动。

常规教研工作在工作内容上主要包括常规教学工作研讨和主题教研工作。

(一)、教研活动的层级常规教研活动按照总公司、各加盟商、学习中心、学科组等层级展开，学科组是最基本，也是最重要的教研活动单位，各加盟商要在原有层级基础上进行合理调整，尽快完成常规教研层级建设，为常规教研工作奠定组织基础。

各加盟商中高考考委教学主任 教研组长 骨干教师(二)、常规教学工作研讨常规教学工作研讨以个性化集体备课为主要形式，做到有计划、有主题、有分工、有记录，落实明确的时间、地点与参与人员。

个性化集体备课的内容以个性化教学实践中的问题为主，注重发挥团队的力量，在教学内容、辅导方法、案例分析等方面开展卓有成效的研究、探讨和交流，形成良好的学习、合作交流氛围。

在适当的时间，也可以在集体备课的时间，研究与个性化教学密切相关的一些专题，比如：针对个性化教学过程，开展以下专题的讨论：1、如何上好个性化辅导课?2、作业的布置与批改?3、怎样说课?4、怎样评课?5、怎样撰写个性化教案?6、怎样设计阶段性教学计划?7、怎样出好月考测试题，做好测试卷分析?8、怎样进行阶段性辅导情况总结?9、怎样同学生沟通、互动?10、怎样同家长沟通?11、怎样提升教师的个人魅力、提高课堂的吸引力、激发学生兴趣?12、怎样做好“四个一”工程(每日一题、每周一测、每月一卷、每期一册)?(三)、主题教研活动主题教研活动也是常规教研工作的重要组成部分，是以学习中心或各加盟商为单位，有计划、有主题的，组织全体或部分学科教师参加的集体研讨活动。

主题教研活动强调计划性和针对性，要根据教育教学的实际进展情况，按寒假、春季、暑假、秋季四个阶段落实到各加盟商教研计划中，并按时上报总部研发中心备案。

主题研讨活动应该包括以下选题：1、个性化教学理论与方法研讨；2、个性化教学成果展示与评比；3、中高考备考专题研究；4、新课程标准学习、实施与研究；5、心理教育与学习习惯研究；6、学生个案研究；7、教师专业化发展：8、家庭教育。

(四)、常规教研计划提交时间常规教研计划一年分春季、暑假、秋季、寒假四期，以各加盟商为单位以下时间提交总部研发中心。

春季教研计划截止日期：2月18日(开学前10天)暑假教研计划截止日期：6月30日(放假前10天)秋季教研计划截止日期：8月20日(开学前10天)寒假教研计划截止日期：1月8日(放假前10天)详见《附件二十八：教研活动记录》校区：各加盟商教学管理教师1对1培训备忘录受训人所在校区：受训人签字：培训人：培训时段：中高考备考实施方案为提高智高点教育辅导中高考学员的成绩，强化智高点教育的服务品牌，提升智高点教育的知名度和影响力，特制定了《中高考备考实方案》，具体如下：第一步：学员信息统计和任务确定以学科教研组为单位统计出当年中高考学员的基本信息，具体是每周三下班前统计出上一周的学员信息，教研组长为第一负责人，先上报校区教学主任，由教学主任汇总上报各加盟商教研部，并抄送校区总监一份。

第二步：成立中高考学科指导委员会中高考学科指导委员会，简称“考委”。

一、“考委”组成：1．“考委”由校区考委组成。

2．校区考委成员：由教学主任、教研组长、中高考骨干教师组成。

3．中高考骨干教师产生办法：1)由数、理、化、语、英五科毕业班任课教师组成。

2)校区教研组长为优先人选。

3)各加盟商结合校区推荐的名单进行综合考虑确定名单。

二、“考委”职责及工作范围：(一)、校区考委职责：(校区教学主任为第一负责人)1、以校区为单位，由教学主任组织，每周至少组织一次中高考毕业学员分析研讨会。

2、校区考委要负责组织校区毕业班任课教师为其所带学员制定出切实可行的辅导方案。

3、校区考委要根据各加盟商考委的工作部署，组织校区毕业班老师做好备考的各项工作。

4、要完成对毕业生各类模考试卷的分析、汇总并反馈给各加盟商考委。

第三步：召开中高考毕业学员的动员大会：参加人员：校区总监、教研部负责人、教学主任、教学督导、教研组长、毕业班任课老师、学管老师。

第四步：中高考备考资料的准备：相关中高考考委在规定时间上报学科所需的最新模拟试题或辅导书籍、以及中高考考试大纲等所需资料及费用预算，各加盟商教研部统一准备。