出示6个偏旁:
氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧!
①先来认识一下他们吧?（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关)
②学习新偏旁
(忄 目)忄:由心变形而来,笔
1、学生读四个字
2、说出他们共有一个“也”
指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示:
他驰地池
２、相机四个字里的“也”变成红色,强调共同点。
加上教师富有童趣的语言，让学生的心情随之快乐,让学生的思维随之动起来。
充分肯定学生的主体作用，培养他们仔细观察
的习惯，通过观察、交流,寻出他们的相同点不同点，并借助多媒体观察黑板上的这6个字，
你发现了什么?小结：瞧,小青今天在小朋友的帮助下交上了6个好朋友。
看他们的读音和“青”
非常象，韵母相同,青就表示他们的“声旁”。而他们的意思都和左边的偏旁有关,所以左边是“形旁”形旁。象这样的字我们就叫他“形声字”,以后我们还会遇到很多。出示:形声字
①6个好朋友出现了，长得真象呀！你能看着准确叫出他们的名字吗?
②请小朋友仔细观
观看课件,感受组字的神奇和形声字构字的过程。
氵讠
目青 虫忄 日
清请
睛 青蜻情 晴
指名读、领读、齐读说说相同点和不同点
（1）都是左右结构,课件演示6个
偏旁围着青跳起圆圈舞。
课件逐步演示：青靠近氵变成清。依次出现情、请、晴、睛、蜻（感受组字的过程和神奇)多媒体的介入,让形声字的出现蒙上了一层神秘感。增添了一种趣味性，偏旁和小青跳起圆圈舞，生动形象的动画,展现了６个形声字的构字过程。
3、课件随机出示5个偏旁:讠忄虫日目
“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原
本枯燥的内容进行重组,由小“青”
引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，
从认识偏旁到认
识小青的亲戚并
区分它们的读音
到揭示形声字的构字规律，在多媒
体的帮助下带领
学生们愉快地一步步由浅入深，由
声入情，由形入境。
忄青情虫蜻日晴目睛形旁形声字色彩的变化,直接刺激孩子们的感官，强化了对生字的记忆。
通过前面一步步的铺垫,此处揭示形声字的构字规律则顺其自然，水到渠成。
３、学习相关词语
让我们走过去和他们握握手,认识她们的词语朋友。A.点击清，
出示清清洁。
瞧这两个字,都有“氵”,有水就能将东西洗得更干净,就是“清洁”。
独具匠心的顺:丿丶丨(书空）
板书（心--竖心旁）竖心旁细又长,左右两点相对望，垂露竖靠在右点旁。目:变成偏旁，变瘦了。板书(象形字目--目字旁)
学生书空
新偏旁学习法,生动有趣。如:目用古文字必将记忆法
忄.用儿歌记忆法记忆笔顺,轻松突破难点。
2、学习与青有关的形
声字：
过渡:6个好朋友看到小青这么伤心,于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。
Ｂ．点击请
出示：请请坐
（提示:平舌音坐）“请”是个神奇的字，
她用语言给人带来幸福和快乐。现在,我是你学生打开书自读
８1页字词领读、指名读、齐读
(我们要保持教室的清洁,学校的清洁。清洁工人让我们的城市更干净更美）
领读、指名读、齐读用“请”说话课件点击出示:
点击清，出示清清洁。A．点击清，出示:清 清洁
是呀,我们的祖先真了不起呀！造出如此神奇的汉字，有些我们一
看就能猜到他们的意思。写的时候都是左窄
右宽
（2）都有韵母ing，
但声调不同
（3)右边都是“青”,左边的偏旁不同
（4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q
（齐读)形声字课件演示韵母iｎg变成红色
课件演示:“睛”的声母是j变色强调。
出示：偏旁、青、新字氵清讠声旁 请
2、揭示谜底:青蛙青
3、揭示课题:今天小青就要带着小朋友们走进识字８,学习与青相关的字词。
板书:识字7
学生猜谜说谜底读青字
媒体出示谜语:
（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。）出示谜底(青蛙图)
出示:青作为奖励导入新
课,让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用
图片更加生动形
象，由此为切入口,引出主人翁-
B．点击请出示:请 请坐
C.点击睛出示睛眼睛
D.点击蜻出示:蜻蜻蜓
E.点击晴
孩子们的思
维以直观形象思维为主，他们的情
感总是在一定的情境中产生的。这
一环节营造了轻松的识字环境，以情激情，学生体会到６个形声字的意思和具体的用法,
把这些字和生活紧密联系起来，注
们的妈妈,下班回家又
累又渴，你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。教学重点、难点:
１、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字,
理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备:
课件习字册
教学过程
一、猜谜导入
师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，
和大家做个猜谜的游
1、出示谜语。
C.点击睛
出示:睛眼睛
(提示:轻声）瞧，有的小朋友正盯
着老师这边认真听讲呢
--目不转睛D．点击蜻出示：蜻蜻蜓
(两个二类字都是后鼻音,小蜻蜓是益虫,专门吃蚊虫)
Ｅ.点击晴出示：晴晴天（晴天有什么?太阳，有日是晴天，有日天气晴朗）
F.点击情出示：情事情（轻声事翘舌音做事情要用心，有心才有好心情)
-小青，可谓水到渠成。把学生带入了有色、有形的世界,激发了学生的情感、兴趣，他们
一下子愉快地进入了学习。
二、
创设情境走进童话
扶放结合找朋友 创设情境
师述:小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示:
（他驰地池）
1、读这些字
２、说说他们的共同点小青心里可羡慕了,他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：
1、认识偏旁：
区分形声字微课教案
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
形声字区分
----－-《识字３清请晴情睛蜻》微课教案
教学目标：
1、学会转盘上的7个生字。２个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。
方案一：奇妙的事情发生了,小青每拉着一个偏旁的手,就出现了一个新的字。(出示字)
方案二：小青可开心了，瞧他:一会儿着“氵”的手，变成清;一会儿跳到“忄”身边，
变成情；一会儿躲在“讠”后面变成请;一会儿推着“日”变成晴;一会儿蒙着“目”的眼
睛变成睛；一会儿和“虫”背靠背变成“蜻”。
(出示带拼音的字：清请晴睛蜻情）